小学英语微课教学设计 ----Book3 Unit12《In the street》新单词“Flower”学情分析：经过一个学年的学习，孩子们已经积累了一定程度的生活交流用语，能在一些真实情境中进行简单的对话，或者借助老师的肢体语言理解有难度的对话。本课《In thestreet》这一内容来源于生活，学生比较感兴趣。因此，我通过对新、旧知识之间建立合理的联系，恰到好处地降低学习难度，扫除一些基础薄弱孩子们的学习障碍。学习目标：1、复习与本知识有关联的一些中心句型，使学生有更多用开口说英语的机会，尤其是掌握新单词“Flower“的发音和拼写。2、通过听、说、读、写充分调动学生的学习积极性，完成规定的任务。3、进一步培养孩子们的学习兴趣和良好的英语学习习惯。教学流程：Step Ⅰ Pre-task（2∽3mins）[来源:学|科|网Z|X|X|K]1Let’s chant &do the action together. eg,sing,sing,I can sing...draw,draw,I can draw.(师生边唱边做动作不止组织教学的一部分，也是为了新知识学习网的铺开奠定基础。)[来源:学#科#网Z#X#X#K]2Look&say T:I like drawing very much.Look,I can draw a...（show出几幅自己的作品，目的是进一步引导学生旧知“I can draw a....,并自然过渡到“I can draw a flower.”新单词“Flower”的感知从此开始。）Step Ⅱ While-task（5∽6mins）① Q1：What’s this?(show a real flower)[来源:学+科+网]Pupils:It’s a Flower.T:Yes,I can draw a flower.Can you?(Ask ps to draw flower withpencils)（形象、直观的花朵，进一步吸引学生的眼球，将注意力更大程度集中到新词语的学习活动上来。同时在短时间内给学生布置好任务：每人用铅笔画一朵自己喜欢的形状的花。）② Q2:What colour is it?(Chose differentcolour pencils tocolour)③ Q3:What can yousee?Ps:I can see a red/blue flower.It’s ‘f’...（利用自然拼读法将单词分解，使学生对“Flower”的拼写一目了然，并能根据拼写自然第 1 页floler


联想到词语的发音。）④ Let’s spell.（能根据拼读记忆，将新单词“Flower”拼写在自己所画的图片下面）Step Ⅲ Post-task（1∽2mins）Let’s draw&cut.T:Can we pick the flowers?Ps:No.（引导学生在生活中不能随手摘取用来美化环境的花，动手设计“禁止摘花“的标识，并剪下来，从多方面入手调动学生的积极性，教学生学会学习！）Board- writing:Unit12 In the street ①What’s this?It’s a...[来源:ZXXK]What colour is it?It’s...What can you see?I can see a...It’s ...[来源:学|科|网Z|X|X|K]第 2 页lfwoerflower