送给盲婆婆的蝈蝈一、学习目标，指引方向。1、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。 理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。二、自主学习，快乐无穷。1、这篇课文讲的是一位小朋友关心一位（ ）的事。他送给了邻居家（ ）一只会唱歌的（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？3、借助拼音自由认读生字。4、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。5、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。6、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 三、展示自我，激情飞扬。（一）学习生词1、自由认读下列生词：绿色 唱歌 邻居 田野童年 往日 难忘 欢乐2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。（三）正确、流利地朗读课文1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2、同桌互读互查，注意正音。3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（五）生字的书写1、自由书空“邻、替、难”3字的笔顺。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？3、教师先范写，学生再描红这3个生字。4、你会写这些生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）（六）展示交流比一比，看谁写的最美观。四、自我检测 1、看拼音，写词语。第 1 页


lín jū nán wàng daì lǐng tóng nián 2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的 第 2 页


复读，体会我对盲婆婆的爱。5、你从“婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。”感
受到了什么？读出这种感受。6、你从“在我上学的时
候，就让它替我给您唱歌。”感受到了什么？读出这种感受。7、小朋友，你看，盲婆婆
双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？ 同桌一起读读课文的第三节，
然后小组间用以下句式说一说。歌声会把
您 ，看到（听到） 。8、同桌交流：盲婆婆
此时的心情怎样呢？读一读 你一定—（二）合作探究能读出“我”的心情！—生字的书写1、自由书空“
您”的笔顺。并说说自己是怎样记住这个生字的？2、描红“
您、婆、绿、童”这4个生字。并4按笔顺书写这个生字。四、自我检测1、比一比，再组成词语。忘（
　　）　你（　　）　邻（　　）　古（　　）盲（
　　）　您（　　）　郊（　　）　居（　　）2、
填空。歌声会
领您走进）小 （），（ 溪流淌的（ ）。歌声会把您），带回（ 相 日（ ）的（起往 ）。第 3 页
送给盲婆婆的蝈蝈 第二课时一、学习目标，指引方向。1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在朗读中激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。二、自主学习，快乐无穷。1、听写词语，巩固生字词。2、我为什么要送蝈蝈给盲婆婆？请用“因为……所以……”的句式说一说。3、这是一只什么样的蝈蝈？它给盲婆婆带来了什么？4、先看看文中的插图，再大声朗读第一节，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？（你仿佛看到了什么？听到了什么？）5、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出来？6、同桌互读（一人读，一人听，读出“我”当时快乐的心情）。三、展示自我，激情飞扬。（一）合作探究——对盲婆婆的关爱1、想一想：这是一只怎样的蝈蝈？2、蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？3、轻声读第二句，从中你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？4、反