18妈妈睡了教　　材：冀教版小学语文二年级上册单　　元：亲情与友情板　　块：教学设计教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情表达了母子之爱。教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观：深深感悟母子之爱，感悟亲情。重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。课前准备： 搜集有关于母爱的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、由实际生活导入新课。1. 我们每个人都有一个爱我们的妈从日常生活入手，切入本课教学，使阅第 1 页


建立练习，培养学生观察的能力
。发挥学生的自主
性，给学生自读自学的
空间，充挥发小组分合学作习的优势，实现
多种评价形式相结合。教师
呼，直读到自己满意为止
。3. 同
桌互读。4. 指名接段
读文。5. 学生
评价刚才那几同个学读书的情况
。评价优，点出并提建议。6. 示出给学生评生价的方法使学。懂得用欣赏
带生字的重点句子。此处需要老师的眼光看待别人。识字是
详细提供句子。（1）
读句中的生字。（2）低年级学习的重中之重，采用循序渐
读句）子。（3进的方法进行符合低年级孩子的特点。采
去掉生字的读音再读。（4）
去掉生字所依存的语境，只剩下生字，用语在环境言和中认读以种各方式和生字
再读。7. 开“打招式”呼种形两进行生字认读，符合
火车识字，并给这些字组词。8. 小组学生的认知特点和年龄特点。自读自悟，
检查长情生字的认读况，并在评
价册上给以评价。三
、细读课文，深入理解课文内容。1. 根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉
时的样子？用横线画出来。学生自学。
班内交流。教师指2. 导朗读。课文中表达了母间子养培达学生自己浅成层次教学目标的能
真诚实爱，确的使人力。边
受真感。动些哪你地方使最受感动？读一读，
找一找。再与小组同学交流。（1）品
自课文第4、5读然段，思考
：你怎么知道梦睡中的妈妈美丽感？你的悟到什么？ 引导学生说说在孩子的
读边想象，培养生学了的读文想象能力
眼中，妈妈些哪地方。抓住
丽美、可。爱读读有关的句说，感悟妈妈对孩子子爱。说一的点，重品词析句，养培了语生感悟学
哪是看到的，哪间想读和生是之活言的能力。第 2 页
妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。1. 教师范读。提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招


习方式上，将自生学学、小组交流和
读课文第5、6自段然。理解“慈祥”班级流交等不同的学习方式有机结合起来。人过对课文中通
，并合结自学生己边身的人来说说。
考思：从哪出看妈妈祥慈？说一说哪是看到的，
哪是想到的。通过有感情朗读体会母子间
浓浓的爱。（3）品
自课文第8、9读然段。引导学生体会从
哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为
什么这么累？体会妈妈的爱。指物的感情理解，使学生受
导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉到爱妈妈的潜移默化的感染。通过
这那么，这时候我们应该怎样读，段呢？可
读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆
自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦
，妈妈的爱。这
里有个句的子写很美对，比读一读。说说演色扮角，激发学生对课文的探究欲望，
哪个更好。在学给学生提供的展自我示机会，同时这也是
养培面学多方生质综合素的机会，通过师生间的
评价促进学生综合素质的提高。第 3 页
到的。（2）品


回顾，升华文中的情感和思想。1. 朗读课文。指名
时复习固巩体，现学阅教读整体性的原则
。指
入感情朗读课文，入情有境,用心读书，表达母子爱的
真情。2. 根据提
纲，梳理全文，回归整体。二，
系联自身小实际，进行话题的练习
。你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想
为妈妈做什么？三、练习
书写本课写字。1. 出示生字认读。2. 让
导学生写字抓住重点，让学生通过观察
找到规律，促进写字能力的提高。让
学生挑出最难写的字进行指导。（1）
生对知识有学整体的顾回，在头脑中形成整
老师范写（2）
体的印象。将
学生描红（3）
讨论怎么记住这个字？3. 让
生学其找的他生字之间联系和规律
，左右结构如在的字田字格中的格占位置等。4. 学生
练写其他的生字。四、课
后延展。1. 把
自己最想说给妈妈的话写在一张纸条
上或是做成一张卡片，放家回悄悄后在妈妈能看到的地方。2. 把
学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和
积累的习惯，并将自己的感受记录下
妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的
来。第 4 页
“小笔头”里。及
第二课时一、课文