送给盲婆婆的蝈蝈教材分析课文是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。学生可能出现的问题学生没有真实的生活体验，理解课文有一定的难度。教学 目标（重点★难点▲）★1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ★2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。▲3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学过程设计意图第一课时：教学目标（重点★ 难点▲）　★　1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。　▲　2．初步了解课文的内容。　　　3．能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题，质疑。1．观察图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2．教学“盲、婆”。3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1．听课文录音朗读。2．学生借助拼音自由朗读课文。3．检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4．小结。三、教学生字。1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。大屏幕出示：绿引导学生读题、审题，自己确定学习的目标，组织学生讨论，学生自主学习的精神得到了很好的培养。第 1 页


句的教学有机结
合起来，有效地培养了学生的识字和语
言的表达能
力，突出了学习的综合性
。第 2 页
同桌互相听。2．
指名读，要求读准字音，读出节奏来。五
、写字指导。过渡：
请大家翻开《写字书》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得
漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）1．分析字
形。2．
范写。3．学生
描红。4．
评价教学目标（第二课时交流。重点★ 难点▲） 1.学会本课的一个生字:盲.★2.读通.读
懂,读好课文。▲3.通过
对课文语言文字的朗读感悟,激发学生奉献爱心,主动关心帮助残疾人的美好意
向.教学过程一。出示课题1、今天我们
继续5课,题目中有三个字学习第"婆.的.蝈"读
轻声,应读得轻.短2、
齐读课题上
节课我们读了课文以后,你读懂读通二.初读课文,了什么？1.看图图1:图上画了什么?拿
着什么?神情图?怎样2:图上画了什么?在
干什么?把字、词、
绿色______是绿色的。绿（）_________2、教学“邻居”。大屏幕出示：邻居我的邻居家有_____________。邻居之间要。3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说：“你真是个好孩子！”4、巩固练习。（1）读生字。（2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，


怎样写这两幅)?(听录音图的3.自由读课文,要
求:读准字音4.复
习检查(出示生字词)盲婆婆 喜滋滋 乐呵呵 邻居
代替您田
野童年 流淌 难忘 咯咯去掉
拼音开火车读5.把词语
放入课文中再读课文,要读通求:句子6.课文有几小
节,分节指名三读.精读课文,读
懂第一小
节1自由读第一小
节2找
出一对意思相近喜滋滋(的词语.乐呵呵)这
两个词表示什么意思?谁这么开心?读的时候怎样?你能把它读好吗?指名
读,齐读3把这
两个词放入句子中,带着高兴的心情把句齐子读好,读4小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他为什么这
样开小朋友把蝈蝈送给盲婆婆?过渡:心,他会说些什么?第二小
节1指名对课文语言文字的朗读感
2读了这一小读激发悟,学生奉献爱心,主动关心帮助残疾人的美好意
节,你知道了什么?你有什么不懂?理解"会
唱齐" "您"歌3向。第 3 页
读第三小
节1.自由读.讨论:你读
懂了什么?你有什么不?懂理解:"歌
声会领您走进田"野是什么意思?"看到小
溪流淌的清波"指什么?"为什么歌
声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐?"过渡:歌
声会使盲婆婆置身于原野之中,见到田野里的一切,把她带回............她
听着,想着充满了欢乐,你能把这种欢乐的感觉读出来吗?3.指名
读评价,哪儿读得特别好?4.齐
读5.小朋友,你们想一想,(填空)歌
声会( ),看到( ).歌
声会( ),想到( ).学习第四小
节1.听蝈蝈在
唱歌了,它是怎样常唱的?得怎样?2.最后用了
(说省略号明蝈蝈在不停他给盲婆婆地叫,带来了欢乐很多很
多)3.齐
读四.小结:读了课文,小朋友,你们说说,少先
队员为什么把蝈蝈送给盲婆婆?多
好的一位少先队员啊,此时他胸前的红领巾更加鲜艳了,在微风中通过
2.看看课文是


象在说话呢,你想想红领巾会对少先低员说些什么?1.有感情
齐读课文2.表演(自背自
演,上台表演)3.假如
在我们身边有一位行动不便,身患残疾的老人,你准备怎么做?五.教学生字盲:(1)这个字你是
怎样)?(2记的写好这个字,你要提
醒大家什么?回忆
写字姿势儿歌学生练写字.拓
哨子双休日
，元元家的人都挺忙。　　爷爷
戴着老花镜，在阳台上修剪花草；奶奶着提喷壶，给盆花浇水。元元搬个小凳走
过来说：“爷爷奶奶累不累?坐下歇会儿声吧!”音清清脆脆的，让爷爷奶奶脸上的皱纹都
笑开啦!　　
爸爸在机房清洗抽油厨烟，手上沾满了油污，元端杯水走元“过来说：爸爸，喝点儿
身吧!”爸爸弯下水子，就着元元手里的杯子喝了一口。啊的，儿送子水，喝起来比蜜甜
。　　
妈拖完房妈间的地板，然后择菜，淘米，开始饭做。“妈妈，我来帮吧您!”元元那脆脆
的声音，让妈妈心里乐开了花。她和元元几了说悄悄句话，兴元元高地拿起抹布
，把饭桌擦干净，又放好椅子，摆好碗筷。　　
饭菜做好了。元元喊：“爷爷奶奶，爸爸妈妈，!”吃饭喽　　爷爷乐呵呵地说：“
元元的声音像小哨子，吹得我心里妈欢喜!”妈真笑眯眯地说：“家
里有这么个小哨子，老老少少都开心。”1、
短文有（ ）个自然段。2、
双休日爷爷在：（ ）爸爸在：（ ）奶奶） 在（ 妈妈在（ ）3、小
展阅读篇目哨子指 ）。 的是（ 送给
指 导 小 奶奶的阳光鹿
儿岁已经4了。晨清，她睁开眼一看，面阳从东朝的窗户射进来，照得满屋亮堂堂
。的鹿儿想到玩外面去，打开了房门小渡，了过溪，对面向的草地去走。紫花开遍
地，大鼻芳扑芬，小空鸟中飞，吱吱喳喳。整大地个浴沐着灿烂的光阳。鹿儿高兴得
跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳下光闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了
草的上。小小地裙围里充满了阳光的看到这。爱可光阳，鹿心儿的然里油生起了一个美好的想
法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”　　
鹿儿把光阳紧紧包的在己自围裙里回家了。鹿儿的奶奶坏腿出了，能不屋，口里总
是念叨着：“多想见到阳光啊!”鹿儿刚一进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶
，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧是这，阳光。”鹿儿一边说着，一边打开
了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，裙围里的阳光都没了。包得严严实实的，
怎么都没了呢?跑哪去了呢?鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表，情极高兴
了，安慰好说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”　　
奶奶最喜欢鹿儿了，紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。　这是一篇童话故事，
讲的是鹿儿送给奶奶的阳光育故事，教的学生要奉献爱心，主动关心、帮助
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起伏,好


为聒聒螽、斯和螽斯儿 。分布于吉林、辽宁、内蒙古、宁夏、山西、肃甘、西陕
、河北、南河、山东、江苏和安徽。雄虫体毫35长4]-米，雌体长4毫-050米身鲜。全
绿或黄绿色。头大、颜面近平直;触角褐色，丝状，长度超过身体;复眼椭圆形。前胸
背板发达，盖住中、后胸、呈盾形。前翅各脉褐色。雄虫翅短，具发音虫;器雌只有具
芽翅，腹末有马刀形管产卵，长约为前胸背板倍的2.5。前足腔节基部具听器对，3
足的腿节下缘具黑色短刺并呈锯齿状。后足达发，善跳跃，腿节上常有褐色纵走晕纹
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板书设计5、送给盲婆婆的蝈蝈乐呵呵 喜滋滋有爱心资源包别名