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作者很懒没有写任何内容
朱德的扁担教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个生字只认识不写,理解由生字组成的词语 3、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点: 1、生字词的学习和理解 2、凭借课文的语言材料,感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,有感情的朗读课文教具准备:生字卡片、挂图、投影片教学课时:三课时 第一课时课时教学目标: 1.学会本课的13个生字,理解生字词 2.了解课文的主要内容,学习课文的一二两个自然段。 3、指导书写生字:守、攻、必、教学重难点: 学习本课的生字词。教学准备: 课前预习:圈出生字,描红,并认读。 教具准备:生字卡片教学过程: 1.启发谈话,揭示课题: (1)、出示扁担图,谁知道这是什么?教读:扁担的“担”是轻声 你见过扁担吗?扁担是干什么用的? (2)、仔细看这根扁担,有什么特别的地方吗? 扁担上写着“朱德记”三个字 (3)、“记”就是记号、标记,现在你知道这根扁担的主人是谁吗? 对了,就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。 (4)、听了老师的介绍,你的脑海中出现了什么疑问呢? (5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 朱德爷爷是一位总司令,他还要扁担干什么呢? 小朋友真会提问题,就让我们来读课文,从文中来找一找答案吧 2、听老师读课文,想一想:课文主要写了一件什么事? 3、自由读课文; 要求:读准生字词,读通课文。 遇到不理解的地方用“?”标出。第 1 页
食粮不多,所以朱德同志跟也战士们一起去挑粮
;
板书:挑 B、我了解到战士们
怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来
板书:藏 C、我知道了朱德同志
连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”
板友 (5)、小朋书:做们真能干,通过自己读书就能
获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的
最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑) (6)、指名读第3段,
其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方? 生
可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢? B:朱德同志为什么
连夜又赶 做了一根扁担? C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字? 5、以学生提出的问题为
切入口1、2自然段: (学习课文1)、要想知道朱德同志为什么
坚持要和大家一起挑粮为,什么要在扁担上作记号?
咱们就必须21、要来仔细读一读课文的自然段 A.自由读第一段,看看读了这一段,
明白了什么? (2)、根据生的
回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景 ); 井冈山在我国
江西省,周050围多里都是高山地,险势年。192要7,毛主席
带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿同就是朱德志指带的领队伍与毛主席带
领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了,战士们多高兴呀! (3)、
引读第二句:读了这一句,你看出什么来了? (红军
所处的位置很危险) (4)、想
象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢? 指名学生
说 B、学习第二自然段:。 (1)、
边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可
在重点词下做记号。 (2)、指名交流:
抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” (3)、想
象一下:“五六十里”会有多远?
系联生活们我:玩去城北园公,大约走2里的路,五六十里,要走30次城北公园
这么远的路。 “山高路陡”:师在
黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。 想
象一下,山有多,高山路会怎么陡峭路,军战士在这样的山红上挑粮行走时
可能会遇到哪些困 难呢? 出示想
象练习:烈日当空时,红军战士们;天雨下,红军战士们走在山路上有时;
弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们第 2 页
4.检查自学情况: (1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词: 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 (2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。 (3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的? (4)、生交流自己读懂的; A、我知道因为井冈山上生产的
…… (4)、指导感情朗读第2自然段第二
句 (5)、路
那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引--读)--- 从这
句士话,你看出红中战军怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的? 对
呀,一个“争”字就告诉我们大家了。 (6)、
齐读第二段,读出条件的艰苦,大家的热 情。 6.小
结我通过学习这二段,:们知道山高路陡,挑粮上路困,重重难但们红战士军却无所畏惧
。今天过小朋友们通,自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下
的不懂处咱们下节可再 7来学习。、学习3个生字 守、攻、必、 重点:“必”的
笔顺及占格情况 8、
完成课堂作业二 第,书写生字课时课时教学目标:
⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与
群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感倩。 2.
仿照例句,把有“更加”一词的句子补写完整。 3.能正确朗读课文,
背诵段。3课文第 4、学写生字:攻、必、产、劝教学重难点: 教学重点:理解课文第3段。 教学难点:理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备:投影片教学过程: 1.
复习: 课文1、2自然段
讲了什么? 因为井冈山生产的
粮食不多,所以( )。
虽然山路又远又险,可2( )。 是.教学第3自然段: (1)(看
插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁? 谁能看图用“一
块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先
指名有一句说一句。再指导学生按顺序说:先说穿着,再说动作。)
③书上是怎句?读1、么写的2。 朱德爷爷当时
岁经40多已了,工作又忙,可他也跟战士们?(一块儿挑粮),而且穿
戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟满满战士们一样(?的)。这些都说明了什么?
④指导用敬佩的语气(读。强调“一块儿”、“满满)的”。 (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?第 3 页
①轻声读后面的课文。划一划,哪些句子告诉我们答案?
②谁能用上这些词,用自己的话说说。 大家想、
太累、劝、藏、因此、又、找来
③指导朗读。 “不料”
可以换没成什么词?(想到) 指导读出
后面“不料”的语气。
④引读:大家见了—— 大家
心里怎么想?
口头填空:大家见了,心里想:( )。从此,更加敬爱朱德同志了。 (3)是
啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家, 当时井冈山流
传着这么一首歌谣(投影出示:)(齐拍手念) 朱德
挑谷上坳,
粮食绝对可靠。 大家
齐心协力, 粉碎
敌人围剿有感情地朗读第 (4)。3段。 (5)有感情地朗读
全文。 3.课
堂练习: 指导书写有
关目 第三课时课时教学生字::攻、必、产、劝标: 1、指导正确流利地朗读课文。 2、
复习生字词,进入课内练过教学习。程: 1.
复习: (1)比
一比,再组词:
带( ) 记( ) 桃( ) 戴( ) 纪( ) 挑( ) (2)听写词语: 2.朗读
全文,总结课文: (1)一
起有感情地朗读全文。 (2)总
结填空: 这个
故事主要讲了,朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚,会师山朱德和战士们一
块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我们( )。 3.指导
背诵3段: 第(1)自由读第3段,想想
哪几句话写了同一个?意思
食粮不多,所以朱德同志跟也战士们一起去挑粮
;
板书:挑 B、我了解到战士们
怕朱德累坏了,就把他的那根扁担藏了起来
板书:藏 C、我知道了朱德同志
连夜又赶做了一根扁担,并写上了“朱德记”
板友 (5)、小朋书:做们真能干,通过自己读书就能
获得这么多的知识!你觉得课文哪一段写的
最有意思、读下来让你脑中的问题最多?(引导学生质疑) (6)、指名读第3段,
其余人边听边想:读了这段你有什么不明白的地方? 生
可能会质疑;A:大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢? B:朱德同志为什么
连夜又赶 做了一根扁担? C:朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字? 5、以学生提出的问题为
切入口1、2自然段: (学习课文1)、要想知道朱德同志为什么
坚持要和大家一起挑粮为,什么要在扁担上作记号?
咱们就必须21、要来仔细读一读课文的自然段 A.自由读第一段,看看读了这一段,
明白了什么? (2)、根据生的
回答,随机讲解“会师”(并随及简介背景 ); 井冈山在我国
江西省,周050围多里都是高山地,险势年。192要7,毛主席
带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿同就是朱德志指带的领队伍与毛主席带
领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了,战士们多高兴呀! (3)、
引读第二句:读了这一句,你看出什么来了? (红军
所处的位置很危险) (4)、想
象一下:山上的红军会遇到哪些困难呢? 指名学生
说 B、学习第二自然段:。 (1)、
边读第二自然段,边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子,可
在重点词下做记号。 (2)、指名交流:
抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” (3)、想
象一下:“五六十里”会有多远?
系联生活们我:玩去城北园公,大约走2里的路,五六十里,要走30次城北公园
这么远的路。 “山高路陡”:师在
黑板上画出“高山”的简笔画,让生体会山的高、险。 想
象一下,山有多,高山路会怎么陡峭路,军战士在这样的山红上挑粮行走时
可能会遇到哪些困 难呢? 出示想
象练习:烈日当空时,红军战士们;天雨下,红军战士们走在山路上有时;
弯弯曲曲的山路上,荆棘遍布,一不小心,红军战士们第 2 页
4.检查自学情况: (1)指名读词,根据学情,指名同学做“小老师”领读几个重点词: 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 (2)四人小组轮读课文,同学间互相正音。 (3)通过朗读,你读懂了什么?还有什么不懂的? (4)、生交流自己读懂的; A、我知道因为井冈山上生产的
…… (4)、指导感情朗读第2自然段第二
句 (5)、路
那么远,又山高路陡,可是每次挑粮(引--读)--- 从这
句士话,你看出红中战军怎么样?(团结、不怕吃苦)你是从哪个字上看出来的? 对
呀,一个“争”字就告诉我们大家了。 (6)、
齐读第二段,读出条件的艰苦,大家的热 情。 6.小
结我通过学习这二段,:们知道山高路陡,挑粮上路困,重重难但们红战士军却无所畏惧
。今天过小朋友们通,自己认真读书,已经解决了自己原先一些不明白的地方,剩下
的不懂处咱们下节可再 7来学习。、学习3个生字 守、攻、必、 重点:“必”的
笔顺及占格情况 8、
完成课堂作业二 第,书写生字课时课时教学目标:
⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与
群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感倩。 2.
仿照例句,把有“更加”一词的句子补写完整。 3.能正确朗读课文,
背诵段。3课文第 4、学写生字:攻、必、产、劝教学重难点: 教学重点:理解课文第3段。 教学难点:理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备:投影片教学过程: 1.
复习: 课文1、2自然段
讲了什么? 因为井冈山生产的
粮食不多,所以( )。
虽然山路又远又险,可2( )。 是.教学第3自然段: (1)(看
插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。
①走在最前面的是谁? 谁能看图用“一
块儿”说一句话。
②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先
指名有一句说一句。再指导学生按顺序说:先说穿着,再说动作。)
③书上是怎句?读1、么写的2。 朱德爷爷当时
岁经40多已了,工作又忙,可他也跟战士们?(一块儿挑粮),而且穿
戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟满满战士们一样(?的)。这些都说明了什么?
④指导用敬佩的语气(读。强调“一块儿”、“满满)的”。 (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?第 3 页
①轻声读后面的课文。划一划,哪些句子告诉我们答案?
②谁能用上这些词,用自己的话说说。 大家想、
太累、劝、藏、因此、又、找来
③指导朗读。 “不料”
可以换没成什么词?(想到) 指导读出
后面“不料”的语气。
④引读:大家见了—— 大家
心里怎么想?
口头填空:大家见了,心里想:( )。从此,更加敬爱朱德同志了。 (3)是
啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家, 当时井冈山流
传着这么一首歌谣(投影出示:)(齐拍手念) 朱德
挑谷上坳,
粮食绝对可靠。 大家
齐心协力, 粉碎
敌人围剿有感情地朗读第 (4)。3段。 (5)有感情地朗读
全文。 3.课
堂练习: 指导书写有
关目 第三课时课时教学生字::攻、必、产、劝标: 1、指导正确流利地朗读课文。 2、
复习生字词,进入课内练过教学习。程: 1.
复习: (1)比
一比,再组词:
带( ) 记( ) 桃( ) 戴( ) 纪( ) 挑( ) (2)听写词语: 2.朗读
全文,总结课文: (1)一
起有感情地朗读全文。 (2)总
结填空: 这个
故事主要讲了,朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚,会师山朱德和战士们一
块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质;我们( )。 3.指导
背诵3段: 第(1)自由读第3段,想想
哪几句话写了同一个?意思
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