提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
演示） 欢唱：欢乐地唱歌。第
1 页
乡下孩子教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容.教学重难点1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、培养学生的想象能力。教学准备多媒体课件一 次 备 课二 次 备 课一、直接导入今天我们要学习的一篇课文是向我们介绍农村儿童丰富多彩的生活的，那就是《乡下孩子》。（板书课题）。请大家齐读课题。谁可以称为乡下孩子呢？乡下孩子就是农村里的儿童（板书）把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点呢？他们的生活是什么样子的哪？学习完了今天的课文你就知道了。二、整体感知1.看图说话 我们先来看看这幅图上画的什么。 （1）上部画着什么？下部画着什么？ （2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？2.初读课文（1）刚才大家都说了乡下孩子的生活，那课文中是怎么写的？我们一起来读一读。请大家打开课本，借助拼音轻声、自由的读课文.要求读准字音、读通句子，划出不认识、不理解的词语。（2）谁愿意给大家说一说他所划的生字词语？ 3、检查自学效果。（1）出示词语。妈妈 怀里 编织 欢唱 野菊 动听 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 旷野 含（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作
故事。 含：
东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 动听：
好听。（4）利
用多媒体读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。 编 含
撑 猪 串唱 旷 妈 怀 野 菊 菜 皮 坏 嘴 3、个人
练读课文。 小朋友
们，咱们把生字都读得不错请词语了，理解了，也都带着你的这些收获再来读一读课文，
好吗？来，请大家自由读课文4、
分小结读课文. 大家都读
好了吗？谁愿意给大家读一读？（教师随机指导）三、
研读一、二小节 大家读的都
很认真，下面我们一个小节一个小节的来读。 第
一小节 （1）请大家齐声有感情的朗读
第一小节 （2）这一
小节共有几说话？句了什么？（乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情
景）"曾是"是什么意思？（以前是）在这里“曾”是多音字，可以读céng，也可以读zéng"。
当读céng时，我们可以怎样组词？（曾是、曾经、未曾那）么读zéng时
哪？（曾祖父、曾孙）“曾
是妈妈怀里欢唱的鹂黄"是什么意思？（比喻句。自己幼年时在妈妈怀里唱歌）
躺在妈妈怀里时感 是么什受？"曾背"是爸爸上盛？的野菊"（开么意思什是句。比喻
幼年时被爸爸背着到处跑）趴在爸爸的背上是会做什么？又有什么感受？ （3）想一想：这一句
当中里"妈妈怀用"和"爸背爸上"有什么含义？请读一读这一句话
再回答。（说明了孩子的活泼可爱和漂亮活泼） （4）
分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。 （5）齐读。第
二小节 （1）齐声有感情的朗读
第二小节 （2）这一
小节有几句话？第里句说了什么？（一田野在捉蝴蝶）为什么说捉一只
蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解） （3）
第什二句说了么？（吹草叶欢快的游戏）这句话也里用了"能"自然也可的说明他以
聪一了，"明含片草叶，能吹能动听的歌出"。（说明他们曲利用随处可得的条
件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。） （4）
再分两大组读，体会一下意思。（5）齐读。 第
三小节（1）齐声有感情朗读
第三小节（2）这一
小节有几（话？句2句）第一句说了什么？(挖野菜的乐)趣为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？（你什么
时候会撑圆自己的小话皮？肚这一句）实际上是在说什么？（乡下孩子
帮爸爸妈妈干 （活）3）乡下孩子
年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干能活你，用一个词语来说明这个特点
吗？（能干）谁在家里是能干的好孩子？（4）
第什二句说了么？（逮小鱼的乐趣）为什么"逮一会小鱼"，了串"乐坏就嘴的谗
猫咪"呢？第
2 页
编织：这里是指编成
逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能
干，连小鱼都能逮到很第四小节多）（1）听了
小朋友刚才的朗读，老师真想马上到听里听田野小鸟的歌唱，闻闻花草的
芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读
最后一小节，用你的朗读来告诉大家。（2）出示
“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 （3）农村
虽然没有城市繁华，但是这里有充足的阳光，开阔空的间，有丰富多彩的生活，所以乡下孩子的童
年也是幸福快乐的。谁能
带着幸福快乐的心情再来读第四小节？——男女生比赛读。五
、课堂小结 今天你有什么
收获？你认为自己在本节课的表现怎么样啊？六．
作业设计： 1、
选择合适的字填空。 串
片 只 头 篮 朵 条 一（ ）菊
花 一（ ）黄鹂） 一（ 小鱼 一（ ）
小猪 一（ ）草叶 一（ ）野菜 2、写出下列字的偏旁，
再写出笔顺。 曾
（ ）（ ） 编（ ）（ ） 含（ ）（ ）
挖 ）（ （ ） 猪
（ ）（ ） 坏（ ）（ ）3.用“
动听”说一句话。板书
设计 乡下孩子 ： （农村里的儿童）活
泼可爱美丽
动听课后
记： 第
3 页
（5）
4 页
第
1 页
乡下孩子教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容.教学重难点1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、培养学生的想象能力。教学准备多媒体课件一 次 备 课二 次 备 课一、直接导入今天我们要学习的一篇课文是向我们介绍农村儿童丰富多彩的生活的，那就是《乡下孩子》。（板书课题）。请大家齐读课题。谁可以称为乡下孩子呢？乡下孩子就是农村里的儿童（板书）把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点呢？他们的生活是什么样子的哪？学习完了今天的课文你就知道了。二、整体感知1.看图说话 我们先来看看这幅图上画的什么。 （1）上部画着什么？下部画着什么？ （2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？2.初读课文（1）刚才大家都说了乡下孩子的生活，那课文中是怎么写的？我们一起来读一读。请大家打开课本，借助拼音轻声、自由的读课文.要求读准字音、读通句子，划出不认识、不理解的词语。（2）谁愿意给大家说一说他所划的生字词语？ 3、检查自学效果。（1）出示词语。妈妈 怀里 编织 欢唱 野菊 动听 歌曲 野菜 肚皮 乐坏 馋嘴 旷野 含（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作
故事。 含：
东西放在嘴里，不咽下也不吐出。 动听：
好听。（4）利
用多媒体读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。 编 含
撑 猪 串唱 旷 妈 怀 野 菊 菜 皮 坏 嘴 3、个人
练读课文。 小朋友
们，咱们把生字都读得不错请词语了，理解了，也都带着你的这些收获再来读一读课文，
好吗？来，请大家自由读课文4、
分小结读课文. 大家都读
好了吗？谁愿意给大家读一读？（教师随机指导）三、
研读一、二小节 大家读的都
很认真，下面我们一个小节一个小节的来读。 第
一小节 （1）请大家齐声有感情的朗读
第一小节 （2）这一
小节共有几说话？句了什么？（乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀抱里生活的情
景）"曾是"是什么意思？（以前是）在这里“曾”是多音字，可以读céng，也可以读zéng"。
当读céng时，我们可以怎样组词？（曾是、曾经、未曾那）么读zéng时
哪？（曾祖父、曾孙）“曾
是妈妈怀里欢唱的鹂黄"是什么意思？（比喻句。自己幼年时在妈妈怀里唱歌）
躺在妈妈怀里时感 是么什受？"曾背"是爸爸上盛？的野菊"（开么意思什是句。比喻
幼年时被爸爸背着到处跑）趴在爸爸的背上是会做什么？又有什么感受？ （3）想一想：这一句
当中里"妈妈怀用"和"爸背爸上"有什么含义？请读一读这一句话
再回答。（说明了孩子的活泼可爱和漂亮活泼） （4）
分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。 （5）齐读。第
二小节 （1）齐声有感情的朗读
第二小节 （2）这一
小节有几句话？第里句说了什么？（一田野在捉蝴蝶）为什么说捉一只
蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解） （3）
第什二句说了么？（吹草叶欢快的游戏）这句话也里用了"能"自然也可的说明他以
聪一了，"明含片草叶，能吹能动听的歌出"。（说明他们曲利用随处可得的条
件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。） （4）
再分两大组读，体会一下意思。（5）齐读。 第
三小节（1）齐声有感情朗读
第三小节（2）这一
小节有几（话？句2句）第一句说了什么？(挖野菜的乐)趣为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？（你什么
时候会撑圆自己的小话皮？肚这一句）实际上是在说什么？（乡下孩子
帮爸爸妈妈干 （活）3）乡下孩子
年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干能活你，用一个词语来说明这个特点
吗？（能干）谁在家里是能干的好孩子？（4）
第什二句说了么？（逮小鱼的乐趣）为什么"逮一会小鱼"，了串"乐坏就嘴的谗
猫咪"呢？第
2 页
编织：这里是指编成
逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能
干，连小鱼都能逮到很第四小节多）（1）听了
小朋友刚才的朗读，老师真想马上到听里听田野小鸟的歌唱，闻闻花草的
芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读
最后一小节，用你的朗读来告诉大家。（2）出示
“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 （3）农村
虽然没有城市繁华，但是这里有充足的阳光，开阔空的间，有丰富多彩的生活，所以乡下孩子的童
年也是幸福快乐的。谁能
带着幸福快乐的心情再来读第四小节？——男女生比赛读。五
、课堂小结 今天你有什么
收获？你认为自己在本节课的表现怎么样啊？六．
作业设计： 1、
选择合适的字填空。 串
片 只 头 篮 朵 条 一（ ）菊
花 一（ ）黄鹂） 一（ 小鱼 一（ ）
小猪 一（ ）草叶 一（ ）野菜 2、写出下列字的偏旁，
再写出笔顺。 曾
（ ）（ ） 编（ ）（ ） 含（ ）（ ）
挖 ）（ （ ） 猪
（ ）（ ） 坏（ ）（ ）3.用“
动听”说一句话。板书
设计 乡下孩子 ： （农村里的儿童）活
泼可爱美丽
动听课后
记： 第
3 页
（5）
4 页
第
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
