一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。识写“忙、凉”。2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思，了解秋天的特征。3、通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美和热爱大自然的感情。二、教学重难点1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”中的有时想象说话。2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。三、教学过程一、揭题导入，演唱秋游1、唱《秋游》。【熟悉的歌曲，将孩子们带入秋游的情境，快乐的旋律，为全文的体验埋下伏笔。】[来源:]2、揭题。[来源:ZXXK]今天我们继续一起快乐地——秋游。【直接点题，直抵目的地。】二、图文结合，走进秋天1、学习第一句秋风起了，天气渐渐凉了。你还可以将这一句换个说法吗？（小小提示)可以联系《练习1》的成语。【联系旧知，在巩固体验中活学活用刚学过的成语。】2、学习第二句。同学们跟老师去郊外游玩。1、“郊外”是什么样子的？【联系学生的生活经验，对郊外的景象做一番想象，生活与学习相融。】2、“同学们”会看到什么？玩些什么？【预设后面的情境，为后面学习的内容与自己预设的相对比而作铺垫。】3、小朋友，第一自然段是文章的总起，告诉我们故事发生的时间——秋天，地点——郊外，人物——同学们和老师，事情的起因——游玩。我们以后也可以在故事的开头告诉大家时间、地点、人物、起因。[来源:学,科,网Z,X,X,K]【在体验中初步学习文章的结构、表达顺序。】三、阅读“秋”、体验“游”，随文识字第 1 页


指机朗读“导蓝蓝一天空的望无边，朵几……几只绵羊。”反复朗读，帮助
孩子在头脑中建立天空的形象。2、
出示：一望无边(识记“望”，出亡外，在站在高出地面的土墩上翘首远看，也有“举头
望明月”之意。这里，仰望蓝天，一望无边。指导书写）3、利用
插图，已有经验，想象、感悟蓝天的广远，云的变化无常。4、生练习用“有的
……有的……来源[”说话。:]5、
那白云还会变发什么样成？你能的挥自己的象想把它画出来吗？（画好后，贴到黑板的“天空
区”）6、
交流【第2自然段
描写了秋天的天空的美丽景象。教学时，助帮先孩子理解“蓝蓝”的和“一望无边
。在”基础此上，穷让幻无变的白云为学生插想象的上翅膀。通过媒多体动态的画面
展示的白云变化，打的思孩子开绪，接着让他们自己动手画出心中白云变化的模样，最后
再进行“有时……有时……”的句式训练时，就显得水到渠成。】（2）出
示农田丰收图1、
根据学生回答为农田丰收图着色稻子——
金黄高粱——
火红棉花——
洁白2、
出示金 黄稻子画面，用上“稻子黄了，像（ ）。”的句式说话。3、
出示火 红高粱画面，用上“高粱红了，像（ ）。”的句式说话。4、
出示雪 白棉花画面，用上“棉花白了，像（ ）。”的句式说话。5、
连话起来，用一段上：农田多美啊！ 子黄了，像（稻 ）），高粱红，像（了
，棉花白了，像（ ）。6、这些景色
多美啊，你能美美的读一读这一自然段吗？7、
当然秋天除了农田的景色美，果园里的景色也很美，想去看看吗？扩展
句式训练：果园 里，（ ） ，（ ） ，（ ）、。8
当还然秋的美天此不仅如仅，我们可以利用空闲己时间用自的，眼用赏，欣耳倾听，用
心【第3感受秋天的美。自然段为我们
描写了一幅美丽。的田美景野那金黄的稻，子火红的高粱，雪的白棉花，成熟的
稼庄，丰收在即，真是一片希望的田野。文本仅仅用了15个字就描写了这样第 2 页
1、图上画了什么？从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在干什么呢？随


但是农田到底怎么美，没有亲眼看到的人是感受不到其中的魅力的。因此，在教学中，
先用填色的方法帮助孩子完成大自然的着色接，运着用多媒体让赏学欣生每幅美景从
心灵受到震撼。这时再进行句式的训练时，就显得轻松自然。】五
、紧扣开头，走进游乐园。同学们有的在
草地上打滚儿忙，有的着逮蚂蚱，有的蓝着向天亮开了嗓家子。大奔跑追逐笑着喊着
，多开心哪！1、你有
没有在草地上打过滚儿？心情怎么样？2、你
逮过蚂蚱吗？出示蚂蚱的图片，介绍蚂蚱。逮过蚂蚱的小朋友是怎么逮蚂蚱的？3、
如果是你向着蓝天亮开了嗓子，你会喊什么？4、
假如我们在草地上会怎么样？用“有的……有的……有的……”说一句话。【通过
不断“开象提示、联系自己的生活经验，进入情境的想验快乐。 ，体心”是重点词从中
切真时体会游的秋心第情，四自然段写人物活的动，让学生学会通过一连窜的动作描写来
再现情景、表达心情。】六
、指[来源导写字:]1、
齐读字宝宝 忙、凉2、
怎么记住它们两
个字都是左右结构的字，忙是竖心旁加一个亡，凉是两点水加一个京。3、
找朋友组词4、
边观察边临摹5、
交流师范写6、学生写
两个第 3 页
的美景，