语文乐园二一、教学目标　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1.让学生了解什么是反义词，学习积累运用词语。 　　2.培养学生观察分析的能力，知道规范地写好汉字。 　　3.学习用谜语记字的方法，激发学生喜爱汉字的兴趣。 　　4.通过阅读诗歌，了解诗歌特点，读懂诗歌意思。提高阅读兴趣和能力，同时培养学生用部首法查字典的能力。 　　5.在口语交际中，教育学生热爱生活，培养注意观察、善于积累、敢于表达的良好学习习惯。 　　二、教学重难点 　　1.理解每组反义词的意思。 　　2.逐步养成良好的写字习惯。 　　3.培养学生用部首查字法查汉字的能力。 　　4.在了解诗歌特点，读懂诗歌意思的基础上，培养学生阅读兴趣，增强阅读能力。 　　三、教学准备 　　反义词卡片、实物投影、录音磁带、查字典小练习。 　　四、教学时数　　 　　2课时。 　　五、教学过程 第一课时 （一）语海拾贝，读一读。 　　教师引导：我国的汉语是丰富多彩的，准确地使用词语会使我们的语言表达更生动更形象更准确。请同学们读卡片上的字，在读中仔细观察，发现规律，激发兴趣。 　　1.出示卡片，个人读一读。 　　2.说一说，你发现了什么？（每组词意思正好相反，每组词字数相同） 　　3.教师讲解：意义相对或相反的词叫反义词。第 1 页


定　得斜一些。 写　4.让学生观察还有哪一笔
容易出错”在“尖、近、。、坐、远厌等字要注意
撇的写法，其中包括：横撇，竖撇。 　　5.照
样子在书上格田中先描写然；后独立写好每个字，意注工整 范。 规 　　6.利
生投影，展示学生的书写。（学用参与评价，最获者佳得五角星 ） 　　（三）
猜谜乐趣多。 字 　　1.导
入：同学们，你们喜欢猜谜语吧！今天看看谁思维最灵活。下面，我们
进行猜字谜游戏。 　　2.出示第一个谜面。 　　（1）读一读。 　　（2）
猜一猜　 。　（3）说一说你是怎样
猜出来的。（要开动脑筋边边读，用笔试着写一第 2 页
　　4.请同学看书小声读，体会词语意思，将每组中的反义词用横线标画出来。 　　5.同桌用问答形式练习记忆，看谁记得快。 　　6.拓展训练。 　　（1）说说你还知道哪些意思相反的词语。 　　（2）请你想一想，试着在小组中说说带有反义词的四字词语。例如：高低不平，长短不一。 　　（二）写字板上知识多。 　　1.请同学自读所给的汉字，指名认读。 　　2.观察字形，看看是什么结构，怎样把字写规范。 　　小组讨论：“尖、坐”是上下结构。“近、远、厌、危”是半包围结构。找一找哪些字的笔画相同，写法却不同（捺画有的平，有的斜）。 　　3.运用课件，演示“近”和“厌”两个字的每一笔的写法。 　　学生边看边议： 　　近——半包围结构。先写里面“斤”，再写“　辶”，要强调“辶”最后一笔捺要写平。 　　厌——半包围结构。先写“　厂　”，后写“犬”，要注意的是“犬”的捺，一


定有根据地猜，猜出来后再对照字谜一句一句行进分析。这样才能准确。） 　　（4）用第一个谜
底来验证。 　　3.出示第二个谜面。 　　（1）
这个字谜较比组，分小难讨论，让学生集思广益。 　　（2）得出答
案后让学生说清理由 。 　　4.开
个小猜谜会，让学生出字谜大家猜，看看谁是猜能字手。师生同同乐。 猜 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　（一）阅读
欣赏 。　　1.请同学们
赏欣一段配乐诗歌，这得诗首写歌很美，喜欢吗？我一们起来学习。 　　2.自
由读读文，边边想，圈的不认识的字和不理解出词语。 　　3.运用
工具书消除障碍　 　。（1）用部首查字法查出“样、怎、
深、冠四个字。 ” 　　（2）先
由学生回忆部首法查字步骤 。 　　（3）分组
做，字典小练习查看谁查得又快又准确。要查的字部首笔画字音页
码样木10ｇｙàｎ怎心9ｚěｎ深　氵11ｓｈēｎ冠冖9ｇｕāｎ4
边读边悟,交流 习。学 　　(1)再
次读文,思考有几个小节,每节了什么。写 　　(2)小组讨论:你读懂了什么?提出不
明白的问题（世界上孩子们眼睛的颜色
同，不作但一用样头；然虽发的颜色不同，但都漂亮；虽然皮肤的颜色不同，却
都像鲜花开放。 ） 　　（3）
畅谈个人收获（。来自不同国家地，同不区，不同民族，不同肤色
的孩子们是最美的花束） 。 　　5.配
乐朗　诗歌。 　读（二）语文生活。第 3 页
写，一


入：我们每个同学都有一个温暖的家，幸福的家。家庭生活中充满欢
乐。有许多值得回忆的事情。那一件件一桩桩有趣的事让人记忆犹新。今天就以《家庭
趣事》为题，选择的一有趣件事跟大家交流 。 　　2.想一想，说一说，你们
家中曾发生过哪些有趣的事 ？ 　　3.把你
选择的有趣、有意思的那件事讲给本组学同听 。 　　提示：
从下面几方面讲清楚 ： 　　(1)什么时
间点什么地，，和谁在一起 。 　　(2)围
绕一件事说清楚事情起因、经过、结果，说了什么话，么怎做 。 的　　(3)讲的时
候音声响亮口，楚清齿，语句通顺。 　　4.各
组选派代表在全班交流 。 　　5.把
刚才 的试着写下来。 说 　　(1)讲
清格式要求 。 　　(2)根据
生学差异强不求一致多学生。写能少写多少，不会的用字拼。 音 　　(3)提
醒正确使用标点符号 。 　　(4)讲
评 。 　　
①小组内互评互改。 　　
②推荐较好的文章在全班展示。第 4 页
　　1.导