二年级上语文教学实录及赏析-5送给盲婆婆的蝈蝈苏教版一、唤起想象，体验情感美 【在审美化阅读教学中，唤起想象后，学生才能拥有广阔的天地，才能调动自己已有生活经验，获取相应的情感体验。】 师：在我上学的时候，就让它替我给您唱歌，不上学的时候，文中的小朋友会怎样去陪伴盲婆婆呢？ 生：他会自己唱歌给盲婆婆听。 生：他会讲故事，为盲婆婆解闷。 生；把盲婆婆带到田野里去散步。 生：他会为盲婆婆捶背，把学校里有趣的事情讲给婆婆听。 生：他会为盲婆婆干活，烧饭给她吃。 【多好的孩子，想的多么的周到，从孩子的深情的话语当中可以看出他们已经和文本紧紧的融合到了一起，关心老人，帮助残疾人，真诚的童心，真情的话语，真诚的情感在他们的心中静静的流淌。】 二、品味诗文，鉴赏意境美 于漪老师说过：诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生第 1 页


香感她听着想着，心中充满了欢乐，你。把欢乐的能觉读出来吗？ （一
名学生朗读第三节，其余学生评议。） 生：听了你的读，我们仿佛
也走进了田野，找到了欢乐。 第 2 页
阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。本课教学中以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，品味诗文，感受其中蕴含的美。 师：（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，大背景是广阔的田野）小朋友，你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着（播放蝈蝈叫声）她仿佛会听到什么，看到什么呢？ 生：她仿佛会听到小溪流淌的声音。 生：她仿佛会看到童年那欢乐的岁月。 生：她仿佛一下子眼睛恢复了，看到了美丽的大自然。 生：她仿佛听到童年时和小伙伴一起玩耍时的欢快笑声。 生：她仿佛看到了美丽的世界。 师：是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花


顿时，学生纷纷举起小手争着朗读，都读出了盲婆婆的欢乐之情。） 三
、朗读吟诵，感受节奏美。 【诗歌的语
言是富有节奏和律韵的，读起来琅琅上口，悦心悦目。童诗中有精
练的语言，特奇的喻比，机智的比拟，鲜的动词，活富丰，的象想新颖的构思
，奔放的激，情细腻，感受的纯真的童心等等到。都闪烁处的着智慧火花，释
放着无穷的魅力，是最适合孩子朗读吟诵的短文。】 师：
挑选自己最喜欢的一小节，读给大家听。 生：我
喜欢第一小节。 乐
呵呵地捉回了 一
只绿色的蝈蝈， 喜滋滋
地送给了 邻居家
的盲婆婆。 生：我
喜欢第三小节。 歌声会
领您走进田野， 看到小溪流淌的
清波。 歌声会把您带
回童年， 第 3 页
（


往日难忘的欢乐。 师：读
得们好听。小朋真友发现了没有今的读天这首诗中句子以和前的课文中
句子，有什么不同吗？ 生：我
发现每一小节每一行的字数都差不多。 生：我
发现了一些词语的格式都是一样的。“乐呵呵”、喜“滋滋”、“走进
田野”、“带回童年”、“流淌的清波”、“难忘的欢乐”。 生：我
发现第一小节中最后的“蝈蝈”、“婆婆”，读起来很好听。 师：就
像小朋友们说得那样，诗歌的语言很，美节奏感强很起读，来琅琅上
口，读得时候，一定要注意停顿。 出示：乐
呵呵地/捉回了 一
只/绿色的蝈蝈， 喜滋滋
地/送给了 邻居家
的/盲婆婆。 师：在
划斜线的地方稍稍停一下，读起来会更美，试试看。 生自
由练读。 【
这个片断以教学，让的生在和学往学过的语言的比较中初歌感受诗步语第 4 页
想起


的独特魅力，平仄，奏节，对称，教师适地当授传一些基本法吟诵方，在反复的
朗读背诵的中，读出诗歌节奏美，激起生学对语言的热爱，对的学文兴趣。】 四
、创编诗歌，享受创造美 对
课文第三小节进行朗读感悟后，在有限课的堂里拓学展生限无的想象，在
绪飞扬思学中让生写的自己下篇章，在学习中学会合作，在合作中求得发展，品
尝成功的喜悦。 出示文中
句带：歌声会把子您回童年，想起忘日难往的欢乐；歌声会领您走进
田野，看到小溪流淌的清波。 师：小朋友，你
知道歌声还会怎样呢？照着书上的句子能试着说说吗？ 生：歌声会
领你走进花园，闻到淡淡的清香。 生：歌声会把你带
回故乡，想起往日难忘的欢乐。 生：歌声会
领你走进二（1）班教室，听到小朋友琅琅地读书声。 生：歌声会把你带到大
街上，看到热闹的人们。 生：歌声会把你带
进大森林，看到可爱的小动物。 生：歌声会
领你走进树林里去，听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。 第 5 页
言


马戏团，欣赏到精彩的马戏听师：。 了小朋友说的，老师多么
希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真地正享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起
再读一遍第三小节把，对盲婆婆的
祝愿之情读出来。 师：好，
同学们读得很好！老师很起感动。受我们一让祈祷，衷心祝愿盲婆婆
早日获得光明，永远幸福快乐，好吗？ 生：(闭
上眼睛祈祷着)共同祝愿盲婆婆早日重见光明，永远幸福快乐。 师：快，带着你的
祝愿，小组合作创作一首属于你们自己的诗歌。 歌声会
…… 歌声会
…… 歌声会
…… 歌声会
…… 学生
分小组热烈地讨论着。 请
看一小组合作而成的诗歌： 歌声会
领你走遍享受大自然的美景。 世界， 第 6 页
生：歌声会把你带入


回草原， 仿佛
骑上骏马追赶着那欢乐的羊群。 歌声会
领你走上大街， 感受大
街的繁华。 歌声会把你带
回老家， 想起
往日在爸妈怀他【赏析：里的欢乐。 们充满诗意的双眼
发们现了美他，热语情的话表现了美，也享受到了
创造美的乐趣。　 在
儿让诗的教学中，童学生在读诗、写过的诗程中去发享美，现受美，捕捉
美，创造美。通过儿童诗的学习双让我们，孩子拥有一的善于发现美的眼睛，一
颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。】第 7 页
歌声会把你带