二年级上语文说课-5送给盲婆婆的蝈蝈苏教版一、说教材分析《送给盲婆婆的蝈蝈》二年级上册第五课这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。孩子阅读的材料诗是美的载体，诗的排列形式的美，音韵节奏的美，创设意境的美，想象新颖独特的美，抒发感情至真至纯的美，儿童诗还有独特的质朴美。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。在教学中充分发掘教材的内蕴美，引领孩子去品读，去感受，去体验。二、 说教法学法新课标指出:让学生做学习的主人.使学生积极主动的学,增强学生的学习自主性.本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了学生的积极性。第 1 页


才能拥有广阔的天地，才能调动自
己已有生活经验，获取相应的情感体验。2、品味诗文，
鉴赏意境美于漪老师
充过：诗歌是灵动的，说满了诗人的慧智和灵秀。因此教，学生阅读，
千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀了和灵气教去。气把果如灵动的、活
泼的诗教词僵了，就们他使失去了熏陶力的量，感染的力量本。课教学中以图
画的展现，音乐的渲染，将学生带受情境入品味诗文，感，其中蕴含的美。3、朗读
吟诵言诗歌的语，感受节奏美。是富有节奏和韵
律的，读起来琅琅上口，悦心悦目。童诗中有第 2 页
三、说教学目标根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标:1、认识新偏旁，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文四、说教学过程：1、在审美化阅读教学中，唤起想象后，学生


的语言，奇特的比喻，机智的比拟，鲜，的动词活丰新的想象，富颖的构思，
奔放的激情，细腻。感受，纯真的童心的等等到处都闪烁着智慧的火花，释放
着无穷的魅力，是最适合孩子朗读吟诵的短文。4、创编诗歌，
享受创造美对
课文第三小节进行朗读感悟后，在有限课的堂里拓展学生无限的想象，在思
绪飞扬中让学生写下自己的篇章，在学习学中会合作，在合作中求得发展，品
尝成功的喜悦。出
示文中句子：歌会声把您带回童年，起想往日难忘的欢乐；歌声会领您走
进田野，看到小溪流淌的清波。学生分小组
热烈地讨论在诗的教学中，让学生着。读诗、写诗的过程中去发现美，
享受美，捕捉美，创
造的。通过儿童诗美学习，让我们的孩子拥有一双善于的发现美眼睛，一颗感悟美的心灵，一
份创造美的热情！五、说教学
反思： 语文在小学
阶段既承担着语文这门学科的工具性，又承载着教育，感化、人文性的特质。
所以这就决课了语文定的学习，不但是一单种向的知识的传和授学习，而是一种
双向的情感的传递和交流，教师分充要利用语文课本材料，第 3 页
精练


同形式充分朗读且感知文意的前提下，进行课本的延伸——写诗，让学生在读诗、写诗的过程中去发现美，
享受美，捕捉美，创造儿。通过美童诗的学习，让我们的孩子
拥有一双善于发现美的眼睛一，颗感悟美的心灵，一份
创造美的热情这是我
对这节课不成熟的设想，敬请指正。第 4 页
在孩子以不