到欣赏、了解面具文化，到在面具造型设计中的运用几
何形、具象接形及色彩，着插上想象的膀翅，从制作方法、面形创新和废物
妙用三方面探究然料的妙用和纸碟怪面的设材制作方法的创新，计后把所感所想通过
知的识的内化形成审美，心理结构，到最后举办面具舞会，体验创作快乐。整个过程中，学生都
处于轻松愉悦的心理状态，他令们在课堂上能用简短
的话语大胆地、自由地表达过己的感受自并通。小组计作体验设合制作活动的乐趣，
真正的让学生感受到美术教学特有的魅力。二
能这节课的教学重点是、利用纸碟和废弃物计设制作一个 “纸碟怪脸”，所以我
遵循教师为主导学，生为主体的教学念理，并辅之循序渐进法、设问诱导
法在欣赏、了解傩面具，并以此切入口启发学生大胆想象，举一反三学习几第
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《纸碟怪脸》教学反思我上了这次新秀汇报课，我自己觉得不但锻炼了自身的胆识，更重要的是在整个练兵与完成过程中能与大师级的专家老师面对面讨教，使我的应变能力、调控能力和课堂教学的技巧上都上了一个台阶。反思我执教的这节课，觉得自己最大的优点是选材具有人文意义，面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。所以我以“美术与人文”为切入点，通过设计制作纸碟怪脸，让学生掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用废旧材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。符合新课程标准中要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力的要求。 另一个优点是深挖教材，在教学中融合贯穿新课标精神，主要体现在以下几个方面：一、我充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学的形式来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成为持久的情感态度。课始我以欢快的音乐渲染气氛直接进入主题，以造型奇特、色彩鲜明的面具吸引学生的注意力、激发学生兴趣。让学生从欢舞


形、具象色及形彩在面具造型设计中的运用，有的突破“效”这个思维怪难点。而掌握制作方法、面形创新和废
物妙用这三设面是学生方计制作纸碟怪面的
础基，因此师教引导点显就拨得尤为重要了为，此我提供大量和材料的不同造型的面具
启在发学的创造力，生学生让相互启发探中究碟料的妙用和纸材怪面的设计制作方法。 三
、我把权力交给进生，学学生让行充分的以组小合作来创作纸碟怪面，一方面让学生
互启相发，产维生思碰撞；另一方面培养学生团结互助、愉快交流
的合作精神。学生在小组长引的领下全情投入，从创作意图到用形创新、材料妙面和色彩都能发挥自己的想
象和动手能力。我还设意特了色彩鲜艳、图形美
观的合作评价表作为评价，让学生能形象地形受合作的精神。让学生能感象的感受
团结互助、愉快交流的合作精神。正是他于由们认识到成员间的齐心协力，
就也得使每组成的艺术果更加具有想象和创意，形式更加丰富多彩，艺术创作和
表现水平有了很大的提高。四
、在“设计•应用”的学习领域里应用，设计制作为重点，我以渗透面整节课。贯穿具的应用在现
代已演环成游戏娱乐和美化变境方面了，所以我以舞会
导入和面具舞会结束生是让学都亲身感受面具可作游戏乐的用。娱还外此以图片欣赏
让学生直观认具面识文化及其应用，而欣赏挂在窗口的上面具和教室里
的面具布置就是起到美化环境的作用。不过，在引
导习几学何具形、象在及色彩形面具造型设计中的运用及探的材料究妙用和纸碟怪面的设计制作方法的过程中我以“奇特”代替
了“怪”的意思，
没有最好突地出字碟“怪”面的“纸”怪上的重点。如果再上一次好我会更，
地突破我但这节课，。觉得是成功的，全神学生都能精体饱满投入到每个环节，不
仅很好地完成了出色的作品，而且快乐的学习气氛中感受了面具在艺术的魅力，提高了审美情趣和美术素养，同时增强环保意识和
团结合作的精神。
总之达到理想的教学效果，完成了教学目标。第
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何