高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我
确定本节课的教学目标为： 知识与
技能： A、认识各种
直线、曲线及其作用； B、感知线是绘画
语言之一； C、培养学生线
控与线性的感知与表达能力。 过程与方法
： A、在游戏中，引
导自生观察生活中和学然中的线，感受觉听的“线”，激忆记发与第 1
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二、《美妙多变的线条》说课稿我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色 你我他”是单元的主题。本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。 线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感创作优秀的个性化的儿童美术作品。 2、教学目标 根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提


趣； B、在
比较中体验线条的美感； C、在创作中训练线的表现力。 情感、
态度、价值观： A、感知生活中和自然中的线及
其美感，培养学生热爱自然、热爱生活的情感； B、能与同学合作
交流，学习人际交往； C、能用
审美的眼光观察生活中和自然中的线，提高审美能力。 3、教学
重点和难点 重
点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。 难
点：学会用不同的线表达自己的情感。 4、课型
：造型·表现 5、课
时安排：一课时 通过以上教材分
析，为了更好的达到教学目标，突出重、点突破难备点，准我采用下列
教学方法。 二、说教学方法 （
一）说 教 法 依
据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法： （1）
“启发引导生”，根据学法由感性认识上升到规性理识的认知认律，我以实线为例索，充分动用教
具，不断采用欣赏、启发、讨论、归相纳结合的教学方法，在实例的引
下导，充分调动学生的极积性和自觉性，让每生学个都能参与到动脑的维极思积中，真正
做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。 （2）
“演示据”，根法心理学原理，再据想象造根是词语的描述或图样、图解、符号记
录等的示意，在人脑我形成新形象的过程。因中，此针对学生的年龄点特，运用多媒体教
具，展示教学相关料资，为学生提供材量的大性感料，让全班学生都能用多种感官感知
到演示。对象演示过程中教师的语言教实物、与媒体多具的替交，使用用渲言语染演演示用
示形象说地明讲授，的容内把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思考
、边议论，以获得最佳效果。 （3）
运用“研究中学习”的方法，让学生在探索性发现、在探索中尝试、在探索中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。 总之
本节课的全过程主要是创设各种情境探学生自主让习，主动学究过程，充分体的现学生在学习中的主体地位。 第 2
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发现的兴


二）条学 法 线说 是绘画艺术的
重要语言与工具中在艺，领域术既有视觉的“线”又有听觉理“线”，的解它们的节奏与情感是
比较抽象的，需要全面的知识技造和创能思维，要想让学生在
短时间一运用不同节奏的线条来表达各种不内的情感不是同件容易本事。的节课，学生
可以在教师创设的情境教借助中师准备的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性，习活动学
产想“记忆”与“联生”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受
听觉的“线”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。第 3
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