节悉，学生熟了形象，巩固了记忆，为想象创作好做了课垫。这是本堂铺的重点。要
突破，一重点这我又分了两个层次，让学生循序渐进地思
考、探索、想象。1、脚印
魔的我先出示了犬术变变变脚印，引导学生观察它是
什么形状，并且让大联家想事物。在学生想
好之后把，我又己自的想法告诉大们家我，可以把很多脚印方向进行旋转
。然后再添加内容就，变成了另一副作。品当把我犬了的脚印成变乌云的时
候，生们学惊喜现的发原来脚印还能变幻特的奇魔一术，下子跃活起来，我鼓励
学生大胆思考，自由想象灵们多变的形活，学生象大胆地进行了联想，通过新
颖的脚印魔术充分地激发了学生的好奇心，好胜心和发表独特见解的愿望。 2、师生合作
巧设计接着
我乘热打铁和孩子们一起合作尝试。运动物的脚印来创作用在此，我开
始询问学生的绘画步骤以及注意事项。：如构图以及色彩等术美知识。我以第
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《奇妙的脚印》说课 首先要感谢何老师给了我这次锻炼成长的机会，也要感谢同组的两位姐姐对我的帮助，也感谢各位老师在百忙之中来听我的课。下面我就来说一说我对《奇妙的脚印》这一课的理解 。 人教版二年级下学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。 这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。课型：造型与表现 课时：一课时教学目标：1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形式表现出来。3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。　　教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。教学难点：将想象动物的脚印，采用添画的方法完成绘画作品。教具学具：1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 3、画笔 画本 一、导入课题在课的启发引导中，我找来了一首充满情趣的小诗，《雪地里的小画家》。 “下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一步画！”通过欣赏有趣的小诗，学生不但回忆了学过的知识而且对动物的脚印更加熟悉了，从而出示课题。二、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象我说带来两个小朋友他们发现许多的脚印，并提出问题：“这些都是谁的脚印。你也来猜猜看。”在猜谜游戏中学生兴致高昂。学生在猜想的同时对动物脚印有了更加感性的认识。在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我又乘热打铁，在媒体上出示许多动物的脚印，让学生对脚印进行观察想象。通过这两个环


为例画了一个花瓶，然后过导学生通引添加的方法，用其他的脚印来一
起完成这幅 作品。 在
强烈的想象头脑风暴过后，学生已经开始跃跃欲试和了。我孩子们又一
起欣赏了优秀组脚印的合作品，一起说说作品构图与彩色用。都是运什么脚印画成
么什你想用。什么成印画脚什么？孩子们的创造力充分发挥了出来。你一
言，我一语，徜徉的在象创作想快乐的海洋学。通中欣赏,提高了过生审美能明确力。也
作品构图与色彩的规律,为创作.铺平道路三、想象与绘画在学生绘画创作之
前了我对他们提，出明确的要求、，1确定设计内容2、在
彩色纸上用脚印组合的方法进行想象创作3、添上简洁明快的色彩。　　四、展示作
业，总结评价在
评议环节，我进行了考眼。的力游戏小挑选学生作品,进行抢答。让学生说说：猜猜什么脚印变成了
什么 ？你自己印了几种用物的脚动？什么脚印组成了
什么？通过抢答游戏,活跃课堂活跃学生的思维。我气氛,惊喜的发现，许多学生的作品想象
大胆而富于，造创画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼
里，喜在心里。五、课题
拓展 在课的
声尾我，告诉除学生了用画，还可。以其他方法来创作用比如剪、粘贴等
。手印也可来用以作画，并一起的赏其他欣朋友小手生画。让学印开阔了视野
，思维更加广阔 。 想象是创造的
前奏，创造是想象的升华，一个民族如果缺乏创造精神是难以立足于世界民族
之林学。在美术课中，注重发展的生的想象力，培养学生的创新
精神，让学生感受创造的美，创造的快乐。是每名教师应该做到上以的。就是我对这堂课的理解，
还有很多不足的地方，请给位各师对老予我指点，提出宝贵
的意见。第
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马的脚印