第二单元、方 向 与 位置第一课时：东南西北教学内容：P15-16 “东南西北”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点能说出各个方向。教学准备：1.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2.制做方向板的卡纸。教学时间：教学过程二次设计一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？ 二、新授1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？2）学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。3．小组活动说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组第 1 页操场东北


内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。参．练一练完成p16的练一练1~5题四．课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 第二课时：辨认方向教学内容：P17-18 “辨认方向”教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备：3.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。4.制做方向板的卡纸。教学时间：教学过程二次设计一、复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授3）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。4）认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一第 2 页


大家这别给分4个方向
取名字所小组讨论后。将，取名字写在书中的建筑物的
旁边。学生讨论后
得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校
得西南面。电影院在学校得面南东，动物园在学校的东北面。还
可如让学生说一以说何得出这些名
称的。教师让学生
多分一说这4个建筑物说别在学校的什么方向，
最中后教总结。在教师学应该纠正学生北西、北东、南西、南东
等错误说法。师生
共同制作方向板，教师在黑上板书指导，先将8板个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己
写制剩下的7个方向，出 学生作，教师巡视
指导。教师让学生上台展示方向。3．
试一试（小组活动）利
用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。使
用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应
与现实中面朝的方向相符地四．练一练教师出示。图，让学生说一说这是哪个国
家的地图，地图的
形状像师么？在地图上看到了什么？什生回答后，教学可适第 3 页
说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请


对学生进行爱国主义在育。学生教观察地图时，教师让学生注意
面朝北的方向标。借助中国地图，
对学生进行识别方向的训，练教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂
得中国的首都是北京，并在图中指出北
京出位置。再让学生在中国地图的找中家乡的位置，并说一说
乡家在北京北的什么方向，京在家乡的什么方向。教师让学生自己
思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师
巡视 。 最
，还后可以利，用中国地图问问学生还可以提
出哪些数学问题，并请其他学生回答。伍
．实践活动让学生
带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结
果记录在表格观察地点 面朝方向 中。西北方向 东北方向 西南方向东南方向观察后，到班级
交流观察的结果。五．你知
道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南
针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，
增强学生收集信息的能力。六．小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 第 4 页
时