三 巩固练习（1）完成练一练1，2，3，同桌合作，说说是怎么想的。（2）完成试一试，练一练4，5。同桌或小组形式，反馈交流。四 课堂小结五 课堂作业设计意图。巩固对克的认识，培养学生的估算能力。数学备课笔记上课日期月日~ 月 日 第四册 总第（ ）教时 第 1 页课题克的认识页码作业本课型新授教学目标使学生认识质量单位克，了解1克的实际质量，初步建立1克的具体观念。知道1千克=1000克，学会简单的化聚。重点和难点重点：建立克的具体观念和质量单位的化聚。难点：建立克的具体观念。教具准备投影，学具等教后随笔教学过程一 准备导入（1）用电子秤称出1千克重的水果，用手掂一掂。（2）认一认 让学生拿出一些明显不到1千克的物体。 掂一掂 说说这些物体有没有1千克重，由此引出克质量单位除千克以外还有克。不到1千克的物体质量，可以用“克”做单位。二 教学新知1个2分硬币重1克用天平称出1克大大豆，数一数有多少粒。让学生拿出一些他们自己熟悉的估计是1克重的物体掂一 掂，再称一称，比一比，然后通过看洗衣粉，食盐，奶粉等包装袋上标明的克数，得出 1千克=1000克（板书）一个鸡蛋大约重50克，20个鸡蛋大约重1千克。例2 （1）2千克=（ ）克（2）3500克=（ ）千克（ ）克学生试填，然后校对，并交流思考过程。设计意图让学生亲自感知1千克的物体，为认识克做好准备。 。通过称一称，比一比，强化对克课题长度单位的化聚页码88作业本课型新授教学目标[来源:]使学生掌握所学长度单位间的进率和化聚的方法，并能正确地进行简单的化聚。重点和难点重点：复名数和单名数之间的化聚。难点：掌握化聚的方法。教具准备教后随笔教学过程一 准备导入 1米=（ ）分米=（ ）厘米1分米=（ ）厘米1厘米=（ ）毫米 学生单独完成，再板演交流。二 教学新知 1 例1 （1）1米=（ ）厘米 引导学生看清题目要求，明白1米20厘米的含义。 教师讲解，使学生明白解题的关键是把1米化成100厘米，再和20厘米合起来，就是120厘米。（2）28毫米=（ ）厘米（ ）毫米 学生尝试独立解答，反馈后板演交流。 关键是先把其中的20毫米聚成2厘米，而8毫米不够1厘米，这样28毫米=（2）厘米（8）毫米三 巩固练习1 完成试一试 个别学生板演，其余在书本上填写，交流归纳化聚的方法。设计意图复习长度单位间的进率，为长度单位间的化聚作准备。由长度单位间的进率而进一步熟悉长度单位间的化聚。 。


2 完成练一练（1）（2）（3）（4）学生说说思考过程，然后填写并校对。 3 完成练一练（5） 四人小组共同完成，反馈交流。四 课堂小结五 课堂作业设计意图通过练习，增加长度单位间化聚的熟练程度。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日~ 月 日 第四册 总第（ ）教时 第 2 页


划1分米的长度。把1分米同1厘米比一比，1分米有几
个1厘米那么长？ （板书1 分米=10厘米）（3）有
哪分米些物体的长度大约是1有（4）看米尺想一想：1？米分米，厘米，毫米的长度，掌握它
几个10厘米101分米是？厘米，10分米是多少厘米
？1板书（米=10分米=100厘米）4 认识长度单位毫米。（1）在尺子上找出1厘米长的一段，看看这一段中间还有
相应的长度观念。2 知道这些单位间的进率，学会简单的
测量。3 培养学生的
们之间的进率。数 学 备 课 笔 记上课日期 月 日~ 月 日 总第（ ）教时第 3 页课题分米厘米毫米的认识页码85 作业本课型新授教学目标1 使学生认识长度单位分米，厘米，毫米，知道这些单位的实际长度，建立
动手操重作能力。点和难点重点： 使学生认识长度单位分米，厘米，毫米，知道这些单位的实际长度，建立
什么？这些更短的刻度线分把1厘米成更小的小
相应的长度观念。[来源:]难点： 知道这些单位的实际长度，建立
格，每一格一样长吗？这样的每一小格毫米。（板书毫米）长是1的（2）量硬币的
相应的长度观念。教具准备笔，尺，小
厚度，看看是不是大约是1毫米？（3）用手
指分别比，1毫米，1厘米划1分米的长度。（4）
棒教后随笔。教学过程一 以
哪些物体的长度大约是1毫米（？5）在尺子上数一数，1厘米有
几个1毫米？（板数1厘米=1毫米）三 巩固练习 1 完成试一试和练一练（1）（2）（3）（6） 2 完成练一练（4）（5）同桌
旧习1 复引新长度单位米，
问：我们已经学过了哪个长度单位导入，
？1米大约有多长？用手比画一下量2 导。让学生用米尺入。利用实物引起学生的
黑板，量绳子。教师问量一：些物体的长度时，通
互相五 独立写，然后再校对。四 课堂小结说或学生课堂作业让学生比较
常不是正好就几米，而是几米多。这就要用到一些比米小的单位。（注意，过度自然。通过学生自己观
揭示课题）二 教学新课1 观
察米尺。同桌讨论说说在米尺上看到了什么2 认识长度单位厘米。？（1）尺子是通过上
面的刻度线和来数告诉我们。的从“0”刻察动
度线开始到“1”刻度线为止，中间这一段的长是厘米。（板书厘米）（21）手测量举
例，培养学生的观
请的尺子上在出1厘米长找线段，并用手画出来。除了0—1这一段是1厘米外，还有
察能力。
哪些段也是1厘米动手能力。加深
？（3）
剪下1厘米长的绳子，看一看有多长。（4），长度单位分米对厘米，毫米的认识，建立起这些单位的观念
你们身边哪些物体的长度大约是1厘米用（5）？厘米作单位，量物体的长度。教师
指导测方法。让同桌合作，量一些物体的长度。量3 认识长度单位分米。（1）
剪下10厘米长的绳看，看一子10厘米有多长。看后教师指
出10厘米就是1分米。（板书分米）设计意图谈话
（2）在尺子上找出长度是1分米的一段，用手比


、个位上的数相加满10，就
十向）位1；进2百位上的数相
加满10，就向1千位进。2、诱
哪一位上的数相加满10，就向前一位进1的计算法
导归纳：如果千位上的数相加满10，应该
教
则，并能正确地计算万以内一次进位和两次进位的加法。
学
怎么办？（千位上的数相加满10，就向万
目
位进1。）那么，万数位的上相加满10呢？谁
标使学生掌握“
用一能句话来归纳出？学生讨论书纳，教师板归：效果。通过
哪一位上的数相加满10，就
难点：重点：进位加法。点和重向前4、。1一位进
两次进位的加法。教具准备投影
尝试练习。试一试：395+2904 3814+2657（1）学生独立完成，教师
难点
巡视。（2）指各种练式的形习，巩固熟练进位加法的计算。小结质
仪、投影片。
名板演，反馈检查。二
、巩固练习。1、练一练第1题。让学生
直接做在课本上，指
名说说计算方法。2、第2题，同桌合作，交
教
换验3、算。第3题，同桌合作，疑数学备课笔记第 。4 页课题进位加法页码107页作业本57页课型新授
后
各做一组，做完后汇报
随
得数，说说所做的题组有什么特4~64、第点。题，学生独立完成，小组
笔
讨论订正。三
：课堂小结这、节了课学习什么？你学会了什
、复习准备。1、计算4709+250，并说说计算方法。（
么？你还有什么不懂的地方吗？四
相同数位对
、作业：《作业本》57页。第尝试练习，反馈学习
齐；从个位加起。）根据学生的回答，教师把这
两条计算法则写在黑板上。2、列
教
式计算28+46，指说名说计算方法。教师根据通 。过例4、例5的教学，引导学生归纳出进位法
学
反馈板书：个位上的数相加满10，向十
过
位进1。二
程一
、教学新课。1、教学例4。（1）出
生281+465，先让学示列竖式计算，教师
巡视指馈（2）反导。校正，小结归纳：
十位上的数相
加满10，就向百、1。2位进教学例5。（1）出
则。
示4709+653，要求学生列竖式计算。（2）反馈，
指知 教学意图为教学新名说说思考过程。识作好准备铺垫
（1）归纳小结：1）


十七页码109页作业本58页课型练习
续连进位）法则比能，较熟练地进行计算。
教
学
目
标 使学生进一步掌握加法的进位（不
教具准备点重点：进位加法。投影和重
难点
卡片。
教
后
随
笔
教
、复习。1、口
学
算。指49 63+36+52 18+82 57+18 1200+4300 46+5470+540 280+410 8+名说出计算过程。12 4000+350043+50 15+78 3200+900 58+87 475+3562、计算并
过
程一
则练习巩固，。使学生能熟练地
验430 725+380+274 7954+算。2638 1439+68273、指
名说说加法的进位法则。二
、巩固练习。1、投影出
示学生3题，让第先完成练习，再指名说出对或
错的理由，并订正错2题。、练习第4题。把得数
直接填在课本上，做完后，引导学生对应用进位法
两位法同的地方。复习巩固进个题组进行对比，说出不加法的进位则进行计算。
本练习，学生独立完成第5题。教师巡视指
教
导。4、应
学
用题练习：学生独立完成第6、7题，小组交流。
过
指名说出思考过程。三
程3、基
、课堂小结。这
效果。
节课我们练习了什么？习过练通你学会了什么
？你还有什么不懂的问题？四
、课堂作业：《课堂作业本》58页。[第来源:]了解学生的学习
上课日期月日~月日总第（ ）教时第 5 页课题练习