第一单元 游览北京——万以内数的认识信息窗1：来到北京执笔人： 周次： 时间： 课型： 新授 第 课时 共 课时教学目标：1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。2、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。3、通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，上个星期天，实验学校的同学来到了北京，你们看看，他们都参观了北京的哪些地方？（学生回答）。请学生找出信息,并读出信息.(学生可能有些数读不出来)师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出来，那今天就让我们一起去认识和学习“千以内的数”（板书课题）二、主动探究、建立数感。1、初步感知。（1） 出示一小堆方块（10块）谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。（学生进行初步地数数体验）提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）教师根据学生回答适时板书：[一]继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）教师对学生多种数的方法都要给予肯定。（2） 出示一堆方块（100）谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？（学生进行估计，可能回答50块或80块）课件演示：一排10个方块，共10排。提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书[十]请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30……90、100（3） 出示更大一堆方块（1000块）谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？（学生再次进行估计）。课件演示：一板100个方块，共10板。提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。板书[百]请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900、1000第 1 页


基础认，进一步上识“从边右起，第一位是个位，第二位是十位，第
三位是百位。继续提问：你知道从
右边起的第四位是什么位吗？（学生
利用迁移规律认识千位）3、活动体验。一千到
底有多少呢？ (1) [出示一
本笔记本]谈话：请同学们看,这
本笔记本有100张纸张纸，0001有这样的几本?请学生
想象一下做做手势，比划1一下000张纸的厚度 。 （2）[出示一
袋牙签]提问：这
袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？学生能
够估计出大约5袋牙签是1000根。教师
呈现1000根的牙签010，让学生进一步感知0这个数。（3）[出示一
本书]提问：书上的这
段文字大约你少？请多估计一下。一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？学生从估计简单的
文字数量到估计稍多一点的文字数量（4）生活中感知：提问：，逐步感知千以内的数。l 我们的
阶梯教室能l500人，几个这样多的人是1000人？坐 我们
班同学40个，多少个班的同学大约l1000人？有 一千到
底有多少,你能不能也举出你身边的例子呢?4、数数
练（1）从习（一个一个地数）：195数到204。（2）从407数到414。（4）从989数到1000。5、学习写数：谈话：刚才我们学习了读数，你能试着写出这个数吗？写125。请学生在小组中交流写的方法，并
向学生介绍习惯的写法是从高位写起。练
习写数。谈话：同学们
仔细思考，想想三百和八百零八怎样写呢？（学生自己试写）如果
个别学生将八百零八写错，引导学生仔细想一想，八百零八几面有里个十，（一个十也
没有），在十位上应该写几？三
、解决问题，实际运用。谈话：
其实，在生活中有许许多多这样的数。我们来看看我们身边!的数第 2 页
（4）进一步感知1000这个数请学生回忆并提问：刚才我们在 900以后数的数是多少？我们刚才是怎么数出1000的呢？（学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。）引导学生开火车数数：l 一百一百地数,从100数到1000l 一百一百地数,再从1000数回1002、认识计数器上的“千”。提问：同学们，你们能在计数器上拨出一百二十五吗？（学生自己尝试拨数）引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？让学生在回忆前面所学计数器上数位的


图上看到了很多的数，现在你能准确地读出这些数吗？请学生在小组中交流。2、出示：
温州大全长桥6977米，桥塔有50层楼那么高根184。钢索，把宽27米、跨多400江
米的巨大桥身托了起来。桥面上有6条根行车道。399双叉灯柱整整齐齐排列在两旁
。请学生自己
先读，并且的3、谈话：在我们在小组中交流。生活中有很多很多的数，你们也
搜集了不少吧，请你们相互交流，汇报
在生活中搜集到的数。4、
猜数游戏“。（以幸运52中为”猜价格形式）（1）
吸尘器150元。（提示
语少“以了”或“多了”为标准，如：生说100，师说少了，生说200，师说多了等
，直到猜中为止。）（2）
羽绒服789元。（方法
如上。）（3）
消毒柜999元。（
改题提示为：它的价格是一个三位数，每都位一的数字上相同。是最大的三位数，与最小的
四位数1000非常接近，请学生以此为例进行猜测。）5、
拓展游戏活动:谈话：有
两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：转盘转了3、6、到9，这三个数能组成哪些
三位数，请你们把它们写出来。学生交流结
果369、396、639、（693、936、963。）四
、全课总结，不谈断升华话：同学们，这
节课你们认识了比，大的数——千百内的数以希望活们在生你中多留心观
察身边的数学，认识千以内的数。同学们，这节课你有什么收获？课后
反思：第一单元 游览北京——万以内数的认识信息窗1：来到北京执笔人： 周次： 时间： 课型： 练
习 第 课时 共 课时教学目标：1、能结合具体情境，让学生体验数的产生和作用；能熟练认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能熟练说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。2、认识算
盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。3、通过用计数器、算
来表盘学生读写数的能，培养示数力及思维的灵活性：一、创设情境，激趣导入谈话。同学们，实验学校的同学今天来到了数学
王国，他们想邀起你们请他们一和闯关，去探
寻数学的奥秘，你们想去吗？学生
充满快乐地开始学习活动。二、
闯关练习，巩固知识：1、拨
珠数数游戏：谈话：请你
先7拨出18，然在后个位上再拨上1颗珠子，用计数器边拨珠边数数，读出第 3 页
1、谈话：刚才我们在情境


接着照样子继续边拨珠边一个一个地数下去。让学生
先自己数一遍，再在小组进行交流，重点，流从17交数到180的过程9一直数到请学生91。1
照着这样的样子，再多举几个例子，边拨珠边数数。2、拨
珠写数游戏：（自主练3习）谈话：刚才大
家都能够正确地拨珠？数，那么写数呢数请你自己试着写写拨出的数，看看每
表“4”个数中示的意义，和你的小伙伴交流一下。在小组里多加一些
相应练习，多拨珠写数。教师要加
强这种练习，使学生进一步理解：相同数字在不同数位上表示的意义不同。3、介绍
在算盘拨数的方法（1）、认识
档、上珠、下（珠2）、认读算
盘各数。1－9上的（3）、拨
珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。4、看
图填数游戏：出示情境
图（自主练习2）先
学生让独地立观察图写出数，再组织一生交流自己学怎样写出的，并让学生说是说每个、数各个数位上数字的意义。5
蝴蝶采蜜：（自主练习4）谈话：这些
蝴蝶都到哪朵花上采蜜？请你连一连。挑选267说一说
每个数位上的数都表示什么？6、我
当口算小能手：（自主练5习）请学生
快速题算出这些口算计，再在小组中进行批阅和交流，请计算错误的学生找出错误的
原因，全班进行点评。7、你说我写：（自主
练以6）活动时，可习2人一组，一人说数，
另，人写数；也可以3人一一，一人说数组两人写数；还可以
变化形式，一人说数，一人说组成，其它人写数，加强熟练程度。8、我来
考考你“聪明
小屋”是一道智力题，供学有余力的学生选做。教师可激发学生想出多种答案。这道题的答
案、 380有：508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。 三
、总结提升：谈话：
快愉的旅就程要结束大，了来今天看家都有了很的多收获，你都来说说吗？其实，数还有很多
下1000还要大，比节课让我们和手手拉学校的同学继续我们的数学旅程吧，相
信你会更有收获的。课后
反思第一单元 游览北京——万以内数的认识信息窗2：参观人
民大会 执笔人： 周次： 堂 时间：