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8难忘的泼水节教学目标： 1、学会9个字，会认10个字。 2、流利地朗读课文。 3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学重难点： 1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生人情入境，读中感悟．了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。第一课时教学目标：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段。教学过程：一、揭示课题1、 出示课题：难忘的泼水节2、 读了课题，你想知道什么？3、 师简介泼水节的来历及傣族的风俗。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。[来源:学.科.网] 2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文的1、2自然段。1、 自由读课文的、2自然段，说说你知道了什么？2、 有感情地朗读。四、学写生字1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？（让学生了解撇的写法，学会运笔、顿笔写出笔第 1 页
等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议B、齐读。、“为了欢迎周总理
……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用
撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么学!）[来源:开心呀|科|网Z|X|X|K]第 2 页
锋）2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“度”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。 2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗?行，那就让我们一起度过这个——2、齐读课题。 3、复习生字 二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的?1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：[来源:学.科.网](1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的? 学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。A、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”
条龙船驶过江而，一串花炮升上天空一从“。条条”“一串申”更能体现
当时场面非热闹凡们，人激动万分。引，读演表：人们动搬欢地呼起来：“周总理来了
！”师生
赛读。D、
配乐3自然段： 读第课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下
的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人
群，迎接 ! (2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?周总理的到来 A、学生读出有关句子后，相机出示句子o “周总理
身穿对襟白……褂笑容满面地来到人群。”“他中接一过只象脚鼓……
同傣族人民一起载歌载舞。”a．说出
表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b．
谈体会：从周总理的衣着、神态、动中作，你体会到什么？（平易近人）周总理和
普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。B、“傣族人民一
边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼
洒。”a、傣族人民怎样泼水?向
周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水?向
傣族人民祝福:[来源什么，说—说。学。科。网]c、
演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。C“他
还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”a、指名读，b、说一说：说说
姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪?他们的心里会想些什么?C、周总理是
多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是
福幸的泪热他，们醉已陶在这深深的祝与福关怀之中。此，时什么语言也无
法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福!教师范读，指名读，
评议，男女生赛读。引读“
清清的水，祝福的水……是那么开心！”课件
展示泼水节的场面。分
组配乐有感情地朗读第3-6自然段。五、
释疑小结，激情升华第 3 页
C、一
令人幸福、难忘？ 总理在
繁忙的工作中抽出时间节，族人民一和傣泼水起过把幸福和快乐送给傣族人民，
与人民心连心．那么可亲可敬。2、傣族人民
沉浸在这幸福的回忆之-7中，让我们深情地读读第8自然段!六、课外
延伸，激趣探究1、查
找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我
国的民族节日和民间科[来源:学&风俗。&网Z&X&X&K]七
、指导写字1、出示生字，学生认读，
分析结构。2、教师范写“
祝13、学生描红”。个、写2个，教师
巡视指导。板
书设计：第 4 页
1、为什么说1961年的泼水节
等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议B、齐读。、“为了欢迎周总理
……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用
撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么学!）[来源:开心呀|科|网Z|X|X|K]第 2 页
锋）2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“度”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目标：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。 2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：一、复习旧知，导入新课 1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗?行，那就让我们一起度过这个——2、齐读课题。 3、复习生字 二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的?1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：[来源:学.科.网](1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的? 学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。A、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”
条龙船驶过江而，一串花炮升上天空一从“。条条”“一串申”更能体现
当时场面非热闹凡们，人激动万分。引，读演表：人们动搬欢地呼起来：“周总理来了
！”师生
赛读。D、
配乐3自然段： 读第课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下
的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人
群，迎接 ! (2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?周总理的到来 A、学生读出有关句子后，相机出示句子o “周总理
身穿对襟白……褂笑容满面地来到人群。”“他中接一过只象脚鼓……
同傣族人民一起载歌载舞。”a．说出
表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b．
谈体会：从周总理的衣着、神态、动中作，你体会到什么？（平易近人）周总理和
普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。B、“傣族人民一
边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼
洒。”a、傣族人民怎样泼水?向
周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水?向
傣族人民祝福:[来源什么，说—说。学。科。网]c、
演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。C“他
还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”a、指名读，b、说一说：说说
姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪?他们的心里会想些什么?C、周总理是
多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是
福幸的泪热他，们醉已陶在这深深的祝与福关怀之中。此，时什么语言也无
法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福!教师范读，指名读，
评议，男女生赛读。引读“
清清的水，祝福的水……是那么开心！”课件
展示泼水节的场面。分
组配乐有感情地朗读第3-6自然段。五、
释疑小结，激情升华第 3 页
C、一
令人幸福、难忘？ 总理在
繁忙的工作中抽出时间节，族人民一和傣泼水起过把幸福和快乐送给傣族人民，
与人民心连心．那么可亲可敬。2、傣族人民
沉浸在这幸福的回忆之-7中，让我们深情地读读第8自然段!六、课外
延伸，激趣探究1、查
找、收集周总理的有关故事、图片。2、了解我
国的民族节日和民间科[来源:学&风俗。&网Z&X&X&K]七
、指导写字1、出示生字，学生认读，
分析结构。2、教师范写“
祝13、学生描红”。个、写2个，教师
巡视指导。板
书设计：第 4 页
1、为什么说1961年的泼水节
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