一、教学要求：　　　1. 认识本课16个字，其中“假、宅、宿、室、宫、窗、窑、窟、窝、窖”10个生字要求会写。认读由生字组成的词语。　　　2. 通过制作卡片、动手拼字，继续了解形声字“形旁表义”的特点，激发学生学习汉字的兴趣。　　二、教学重点、难点　　　1. 重点：认识16个生字，正确规范地书写其中10个。　　　2. 难点：继续了解形声字的特点，激发识字兴趣。　　三、课前准备：　　　　本课生字卡片，生字的抽拉卡片。　　四、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）激趣导入　　　　师：今天老师给大家带来了两位朋友，你们看，它们来了！（出示抽拉卡片中的“宝盖头”和“穴宝盖”）认识它们吗？打个招呼吧？　　　　指名认读　　　　师：真棒！大家已经成为好朋友了。它们还会变魔术呢！信不信？　　　　抽动卡片，出示本课内容　　　　师：今天，我们要学的生字就分别与“宝盖头”和“穴宝盖”有关，让我们先来学“宝盖头”的字吧。　　（二）学习新课　　　1. 讨论学习方法。　　　　　师：你觉得今天的这些生字可以用什么方法学呢？说给大家听听。　　　　　学生自由回答，教师给予肯定　　　　　师：那好，就用你认为最合适的方法，自学生字，看谁记得又快又好。　　　2. 学生自学生字，老师巡视，指导。　　　3. 检查自学情况。　　　（1）出示课文，认读生字新词。　　　　　指名读，开火车读，小老师带读。　　　（2）出示抽拉活动字卡：去掉拼音你还认识它们吗？说说你是怎样　　　　　记住它们的？　　　　　学生回答，教师相机点拨。　　　　　家：下面的笔顺应为横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺。（可让学生多书空几次　　　　　宅：下面比“毛”字少了一横。　　　　　宿：下面是“单人旁”加“百”字；也可以用字谜：一百个人挤在一个屋檐下，有点站不了了。　　　　　室：“宝盖头”加“至”。　　　　　宫：字谜：宫殿里有一大一小两口金锅。　　　　　宇：“宝盖头”加“于”。　　　4、找朋友的游戏　　　　（把部件卡片分给多个学生，让一个学生当“宝盖头”，说：“我是宝盖头，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同学依次与他组成字，成为朋友。）第 1 页


构的字，都是上窄下宽重　　　2.）点指导　　　　家：下面的部分弯钩在
竖中线上，边左撇三的长短有变化。　　　　宿：下面的部分写得
紧凑写些。　　　　（1）教师范一，学生书空。　　　　（2）学生
练导，教师巡视指写。　　（四）
优秀作业展　　　　　　　　 　　　　示　　　　　　　　　第二课时　　（一）
复习旧知　导入新课，　　1. 认读上
节　的生字新词。课　　2. 词语
接龙（任选上节课的一个生字组词，词尾下一作个词的词头，可同音不同字。看哪组
接的词最多。）　　　　师：上
节课小朋友学得很认真，用自喜欢己的识字方法学习了五头”宝盖个“的字，今天我们要学习“穴宝盖”的字，
望希继小朋友续努力　　　（二）识字教学。　　1. 自读课文生字词，读准字音，认
清 形。　　　2.字四人小组合作学习，
交流（字方法。　　　　识1）把生字词读给小
伙伴听，互相纠错会音。　　　　（2）说说你学正了哪个生字，是用什么方法学的？　　　　（3）
评一评　的识字方法好。谁　　　　　　教师巡视，
及　指导点拨。　时　3. 汇报
学习情况。　　　　　窗：下面是“
白”字去掉一，横换上一个“折文”。　　　　　窑、窝、
窄用：都可以换偏“的旁法。方缸”字去掉“工”换锅“穴宝盖”；“上”字去掉“金字旁”
换上“穴宝盖”；“昨”字去掉“日”换。“穴宝盖”上　　　　　窟，窖：都可以用加一加的方法。分别是“
屈”字、“告”字加上“穴宝盖”　　　　　（学生可以用自
己喜欢）方法识字）　　（三的指导书写　　　1.提
出疑　字　　　　难师：今天学的字笔
较画写，你觉得哪多字个起来有困难，请提　来。　出　　　学生指出
疑　字。　难　2.解
决疑学　　　3.教师范写，难生书空。　　　4. 学生
练导，教师巡视指写。　　（四）
巩固练　　　习1. 找规
律　　　　（1）
齐读课文，想一想“宝盖头”的字和“穴宝盖”的字分别与什么有关？　　　　（2）指名回答　　　　（3）小结：“宝盖头”的字多与
房屋有关，比如说“家里、住宅宿、舍教室、、第 2 页
　　（三）指导书写　　　1.观察：今天的字在写法上有什么共同点？　　　　（都是上下结


等与；“宝盖”的字穴多洞穴有关，如“窑洞、窟窿、鸟窝、地窖”等。像这样用偏
表义的字旁叫字声形。我们还学过很要这样的字。多面我们下进行一场比赛　　。　2. 找字比
赛　　　　　
寻找由常用部首组成的一组字，在规定的时间内哪个组找的字最多哪组就获胜。（
常用部首六个）第 3 页
宫殿”