《识字一》教学设计 教学设计理念：识字是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。本节设计中充分体现这一理念，通过多种方式来激发学生识字的兴趣，由易到难，由浅入深，以学生自主学习为宗旨，突出了学生的主体地位，扎实地落实好了识字教学的目标。教学目标：1、引导学生学会利用偏旁自主识字，理解字义，激发学生主动识字的愿望。2、正确、流利地朗读词语。3、认识8个生字，会写并运用10个生字。教学重、难点：会写10个生字教学用具：生字卡片、多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、情境创设出示课件，课件中有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺与杜鹃，还有鸡、鸭、鹅。问：同学们请你说一说你看到了什么？教师随机板书（乌鸦、喜鹊、白鸽、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅）问：请同学们观察一下这些字有什么特点：引出新课二、新课1、自由读第一首儿歌，圈出本课要学习的生字，并用自己喜欢的方法认识不会的字。2、利用生字卡片，同桌之间互相当小老师考一考，遇到不会的字，互相当小老师考一考。3、师生“对口令”游戏例：牙+鸟等于鸦，哪个鸦，乌鸦的鸦。甲+鸟等于鸭，哪个鸭，鸭子的鸭。4、扩词并选词造句5、写字重点指导独体字“与”，第一个折笔写在横中线上，稍稍左低右高，第二个折笔要内收，最后一笔横要长。“鸟”字旁：左边的部分若小，“鸟”字旁的横就要长一些。6、学习第二首儿歌（方法与第一首儿歌相同）三、巩固识字1、摘智慧果2、组词抢答3、想想除了本课的这些字以外，你还知道哪些带有“鸟”字旁和“日”字旁的字。板书设计： 鸟、日第 1 页