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作者很懒没有写任何内容
课文。（教师
巡查）三、
深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经
验，了解还有什么方法可以求救师：谁在呼救呢？师：苏珊当时情况
怎样？师：苏珊
怎样呼救的？师：同学们
注意到了吗，在这个关键句黑，苏珊是用中体字打出的呼救信息。为什么苏珊要用黑体字打出呼救信息？为什么这么
严重的情况苏珊仅用了12个字来表达苏师：？珊为什么要在网上呼救呢？快
速默读的找找苏珊只能在网，呼救上理由，完成任务单
（一）。师：（
指名读思考）你能从中找到几个理由？师：同学们
注里意了吗，课文到这写了这样一句整：话个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。这
句话的作用是什么？生：师：这是
环境描写。。。。。（课件）第 1 页
课文：网上呼救一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。教案一、启发谈话1、师：同学们，中国的汉子，是象形文字，一个字就像一幅画。今天，老师就带来了一些画，请同学们猜猜那是什么字，为什么。师：现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？生：互联网师：什么是互联网？师：现在网上有许多流行词汇，连老师也不懂，比如：聊天室，网上漫游，你们知道是什么意思吗？2、师：其实互联网的功能很多，有人在危急的时刻，还能在网上呼救呢。（板书：网上呼救）3、解释呼救：呼喊求救二、初步感知，质疑师：为什么要网上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？请同学们带着这些问题自己轻声读读
引读第3节师：
因然为苏珊突她间…之，…想求人帮忙，然她而…，…想拨打急救电话，可是因为她…，…
唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望她，……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。四
、研读课文，感受人情的温暖1、麦克救助师：谁看到了苏珊的信息，当时
他在做什么？生：麦克，正在网上漫游。师：麦克看到苏珊的求救信息是
怎样做麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰的？”。麦克把苏珊的病情告诉了美国紧急救援中心。麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”师：麦克是苏珊的
朋友吗？他认识苏姗吗？师：看来互联网
可以把距离遥远的陌生人变成朋友，对吗？生：是的。
他们原来不认识，现在就是朋友了。网络把世界变成了一个地球村。师：
说得真好。现在我们看看美国紧急救援中心是如何美国紧急救援中心一边2、美国紧急救援中心救援行动工作的？……一边……。师：你
从一边一边中看出些什么？生：美国紧急救援中心工作很
负责。师：是
呀。为了挽救苏珊的生命，中心工作人员抓一一分紧秒去工作，反映了他们的热心和
爱心，以及高度的工作责任3、用心。“一边……一边……
”造句五
、救援行动，感受互联网快捷的特点。师：苏珊
获救了吗？请同学们快速默读课文，边读中找出课文边表示时间的词语，完成任务单
（二），然后汇报交流。出
示：将近六点，六点十分，十分钟后，六点三十分师：
从这些表示时间的词语中你体会到了什么？师：为什么
说救援快捷呢？你们知道芬兰和美国这两个国家有多远吗？生：。。。。板书：快
及时师：
让我们再一次回顾这次救援过程，你有什么感受。（1）网上呼救：将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”（2）麦克求助：麦克在网上问道：“你在什么地方？”六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。师：麦克和苏珊
素不相识，却，过互联网通助她帮说明了什么？生：
说明了人与人之间的关爱之情生：
说明互联网把人与人的距离拉近了。（3）美芬联系：那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。师：美国
与芬兰相距很远，但两个国家却以可联合救援，说明了什么？生：
说明互联网把世界缩小了，世界变成了一个“地”球村（4）苏珊得救：六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。第 2 页
2、
从发病到得救，仅仅04用了分钟，说明了什么？生：互联网快
捷师：现在，我们
总结一下苏珊得救的原因，请同学们完成活动单：师（三）互联网的出现，是人
类社会生活的各个方面都发生了巨大的化变，它不断地改变着人们的生活方
式，它人是类最伟发大的明之一。我们要小从学会使多用好互联网，做有意义的
事。六、
总结全文，布置作业。通过课文的学
习，我们了解网到络的神奇魅麦。正在网上力天室漫游的美国男孩聊克收到了来自芬兰
女珊苏珊的孩救……，苏呼选择网上呼救是因当时……，为接信到救呼号立，麦克后
即们行动，你听询六点十分……，麦克在网上，问苏珊的时候，苏珊已经快支持不住了，麦克
励鼓，珊……苏是众，的人心关热情相助给了苏珊力量的她用尽最后，力气打出了地址。十分钟后……，六点三十分……。苏珊最
终得救不仅借助于网递传络信息的快捷
，更重那要是些的素不识相的人们给予她的爱关，心切、鼓励让她的生命有了希望，让网
络使我们的心相近，情相连，使我们的明天更美好。板书
设计 网上 ： 呼救（快
及急苏珊 ← 麦克、美国紧时） （求救）救援中心、芬兰紧急救援中心救援（
热心得救心）↓爱第 3 页
师：苏珊
巡查）三、
深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经
验，了解还有什么方法可以求救师：谁在呼救呢？师：苏珊当时情况
怎样？师：苏珊
怎样呼救的？师：同学们
注意到了吗，在这个关键句黑，苏珊是用中体字打出的呼救信息。为什么苏珊要用黑体字打出呼救信息？为什么这么
严重的情况苏珊仅用了12个字来表达苏师：？珊为什么要在网上呼救呢？快
速默读的找找苏珊只能在网，呼救上理由，完成任务单
（一）。师：（
指名读思考）你能从中找到几个理由？师：同学们
注里意了吗，课文到这写了这样一句整：话个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。这
句话的作用是什么？生：师：这是
环境描写。。。。。（课件）第 1 页
课文：网上呼救一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。教案一、启发谈话1、师：同学们，中国的汉子，是象形文字，一个字就像一幅画。今天，老师就带来了一些画，请同学们猜猜那是什么字，为什么。师：现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？生：互联网师：什么是互联网？师：现在网上有许多流行词汇，连老师也不懂，比如：聊天室，网上漫游，你们知道是什么意思吗？2、师：其实互联网的功能很多，有人在危急的时刻，还能在网上呼救呢。（板书：网上呼救）3、解释呼救：呼喊求救二、初步感知，质疑师：为什么要网上呼救呢？谁在呼救呢？呼救成功了吗？请同学们带着这些问题自己轻声读读
引读第3节师：
因然为苏珊突她间…之，…想求人帮忙，然她而…，…想拨打急救电话，可是因为她…，…
唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望她，……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。四
、研读课文，感受人情的温暖1、麦克救助师：谁看到了苏珊的信息，当时
他在做什么？生：麦克，正在网上漫游。师：麦克看到苏珊的求救信息是
怎样做麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰的？”。麦克把苏珊的病情告诉了美国紧急救援中心。麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”师：麦克是苏珊的
朋友吗？他认识苏姗吗？师：看来互联网
可以把距离遥远的陌生人变成朋友，对吗？生：是的。
他们原来不认识，现在就是朋友了。网络把世界变成了一个地球村。师：
说得真好。现在我们看看美国紧急救援中心是如何美国紧急救援中心一边2、美国紧急救援中心救援行动工作的？……一边……。师：你
从一边一边中看出些什么？生：美国紧急救援中心工作很
负责。师：是
呀。为了挽救苏珊的生命，中心工作人员抓一一分紧秒去工作，反映了他们的热心和
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、救援行动，感受互联网快捷的特点。师：苏珊
获救了吗？请同学们快速默读课文，边读中找出课文边表示时间的词语，完成任务单
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示：将近六点，六点十分，十分钟后，六点三十分师：
从这些表示时间的词语中你体会到了什么？师：为什么
说救援快捷呢？你们知道芬兰和美国这两个国家有多远吗？生：。。。。板书：快
及时师：
让我们再一次回顾这次救援过程，你有什么感受。（1）网上呼救：将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。”（2）麦克求助：麦克在网上问道：“你在什么地方？”六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。师：麦克和苏珊
素不相识，却，过互联网通助她帮说明了什么？生：
说明了人与人之间的关爱之情生：
说明互联网把人与人的距离拉近了。（3）美芬联系：那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。师：美国
与芬兰相距很远，但两个国家却以可联合救援，说明了什么？生：
说明互联网把世界缩小了，世界变成了一个“地”球村（4）苏珊得救：六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。第 2 页
2、
从发病到得救，仅仅04用了分钟，说明了什么？生：互联网快
捷师：现在，我们
总结一下苏珊得救的原因，请同学们完成活动单：师（三）互联网的出现，是人
类社会生活的各个方面都发生了巨大的化变，它不断地改变着人们的生活方
式，它人是类最伟发大的明之一。我们要小从学会使多用好互联网，做有意义的
事。六、
总结全文，布置作业。通过课文的学
习，我们了解网到络的神奇魅麦。正在网上力天室漫游的美国男孩聊克收到了来自芬兰
女珊苏珊的孩救……，苏呼选择网上呼救是因当时……，为接信到救呼号立，麦克后
即们行动，你听询六点十分……，麦克在网上，问苏珊的时候，苏珊已经快支持不住了，麦克
励鼓，珊……苏是众，的人心关热情相助给了苏珊力量的她用尽最后，力气打出了地址。十分钟后……，六点三十分……。苏珊最
终得救不仅借助于网递传络信息的快捷
，更重那要是些的素不识相的人们给予她的爱关，心切、鼓励让她的生命有了希望，让网
络使我们的心相近，情相连，使我们的明天更美好。板书
设计 网上 ： 呼救（快
及急苏珊 ← 麦克、美国紧时） （求救）救援中心、芬兰紧急救援中心救援（
热心得救心）↓爱第 3 页
师：苏珊
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