24 我不是最弱小的教学目标：知识与技能：1、正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生字，掌握多音字“空”。2、正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：1、采用小组讨论，集体交流的方法对课文的思想内容及情感进行分析。2、鼓励学生的个性化想法，充分发挥想象。情感、态度与价值观：懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。教学设计：教学过程谈话引入：同学们，在日常生活中，你们帮助过比自己弱小的人吗？（学生自由说一说）有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事吧。让学生说一说自己的经历，与大家共同分享帮助别人的快乐。初读、识字、整体感知：1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。可以借助汉语拼音，可以查字典，也可以请教老师和同学，看谁能把课文读的正确、流利。2、班内交流学习成果。（开火车读词语、扩词、说句子等）3、指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。班内交流汇报：1、我最喜欢第一段。因为森林的景色很美，那里的蔷薇真漂亮。你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读一读。体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、鲜艳夺目。2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因为他们都很有爱心，都想保护比自己弱小的人。让学生自读、分角色朗读、小组内读。3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎么做的？怎么说的？重点读一读。4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你想说点什么吗？第 1 页


深对课文的理解。拓展
延伸：老师
觉得妈妈的说一句话很对：“（出示）每个都要保护比自己弱小的人”人一起你们能做到吗？保护弱小读一读
包括很多方面，学生举例说一说。老师感受到了你们的勇
气和爱心，让我们齐读课题：我不是最弱小的。让学生体会到保护弱小是我们的责任，
渗透培养自信自强的人格思想，不甘于弱小。指导写字：1、分析
记忆字型，认读本课生字，并扩词。2、重
难点字的讲解。3、认真观
察后，描红写字。第 2 页
5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。在小组内交流，锻炼每个学生的说话能力，并拓展思维，加