《小儿垂钓》教学设计之四　　教学目标： 1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。 2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。 3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学重点： 有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。 教学难点： 想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、谈话导入 在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。 二、初读古诗，自主识字。 1 听老师读这首诗，注意听清字音。 2 请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。 3 和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。 4 集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。 5 各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。 三、自主学习，读中感悟。 1 熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。 2 联系解释理解诗句的意思。 稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。 垂纶：钓鱼。莓：一种小草。第 1 页


哪种意见呢？ 一 4 朗
读背 古诗 诵 作者
只用了短短四句话二十八的字把个位垂钓孩子一外貌、姿势、环
境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己这作当个垂钓的孩子，
带上动作来朗诵这首诗吧！ 四、
拓展积累 第 2 页
苔：苔藓植物。映：遮住 借问：向人打听。应：理睬。 3 探究与争论： “招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿！另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看！数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同