1.引导学生学会14个会认字，8个会写字。正确读写“求之不得、活跃、允许”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。1.正确认读生字，会写“我会写”中的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。用“一会儿……一会儿……”练习写句子。3.理解课文内容，懂得在生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。小黑板、生字卡片2课时一、话题导入1出示实物：篮球、足球。2在球场上，一群大孩子抢走了贝贝的篮球，年仅九岁的贝贝是怎样用自己的实际行动证明“我能行”，使事情有了圆满结局的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！3 思考：如果是你遇到这种情况，会怎么办?（板书课题：我能行）二、初读课文，整体感知。1自由朗读课文。画出生字，不懂的地方可查字典或向老师请教。2出示生字卡片，自主拼读。第 1 页


3 老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学。4 出示生字卡片“开火车”读。5 老师指导书写，先范写，并引导学生注意观察。6课文主要讲了一件什么事？（贝贝与人发生矛盾，巧妙处理，最后他们成了好朋友的事）三、学习课文第1-5自然段1自由读课文1-5自然段2明白贝贝遇到了什么问题？他准备怎么办?(1)生读第1自然段讲解“投篮、瞄准”的意思。请学生上台表演投篮动作，进一步理解这两个词语的意思。(2)读第2自然段读后谈谈贝贝会是什么心情？（无奈、伤心）(3)全班齐读第3自然段(4)全班齐读第4、5自然段3 读一读爸爸和贝贝的对话。分角色朗读。读出贝贝自信的语气。4 读了1-5自然段，大家如何评价贝贝?（快乐、活泼、自信）四、布置作业1认读生字，抄写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。一、复习导入第 2 页


应该用怎样的语气读大孩子和贝贝的对话？（分角色朗读）4 面
对这种情形，爸爸是怎样做8的？大家齐读第自然段。5 完
成练习用“……
边……边……”练习说话。三、
拓展思维讨论
：要是你遇到这样的事，你会怎么办?四、布置作业1积累关于
自信的名言，抄写在我的摘抄本用自己的话把这2上。个故事讲给别人听。第 3 页
1出示生字卡片齐读、“开火车”读。2出示带有生字的句子读一读。二、学习第6-8自然段1解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待大男孩们?2齐读第6自然段①了解以下词语的意思：等待、传递、活跃②指导朗读，用快乐的语气朗读第6自然段。3 生读第7自然段。（1）了解词语的意思。汗流浃背、围拢 、允许、约定（2）读这一段