下：。　　　　　，她对说来“我是春天。”　　　　　（
鼓励学生拓开思路，大胆创新，除还说植物，了可以说动物，或者是图片上没
有的景物）　　　6、生汇报填
空结果　师相机点拨　，（三）完成第二部分：
百宝箱　　　1、老师有一
个百宝箱，里面的宝贝可多啦，猜一猜，今这天百宝箱里藏什么？着（出示词语卡片）
愿谁老意当小师带领读家大一读这些词语？（指名带读）　　　2、小老师当得真好，同学们为
他鼓掌。哪个聪明的小朋友现发了这些词语有什么第
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一、教学要求　　　1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。　　　2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。　　　3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。　　二、重点、难点　　　1、提高灵活运用词语的能力。　　　2、培养观察事物、分析事物的能力。　　三、教学准备　　　　课前活动：组织学生选择一种动物或植物进行养植，并细心观察，随时作好记录　　　　实物准备：有关春天景物的图片、《小燕子》的背景音乐、词语卡片、养植的动物或植物图片　　四、课时安排　　　　一课时　　五、教学过程　　（一）情景导入　　　　播放《小燕子》的背景音乐，师说故事：春天来了，小苗抽出了碧绿的嫩叶，花儿绽开了笑脸，柳条在微风中飘拂，穿着花衣的小燕子又回来了，还有好多小动物都从家中出来，尽情享受春天的美丽。看——（出示图片）　　（二）完成第一部分：万花筒　　　1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你最喜欢春天的什么呢？为什么？请大家仔细地看看这些图片，再想一想，想好以后就试着和自己的学习伙伴说一说。　　　2、学生看图思考，学习小组进行交流。　　　3、全班汇报、交流。（指名说，师相机点拨，注意要求学生把话说完整）　　　4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？（学生自由猜）我最喜欢桃花，因为——（出示例句）　　　　（师范读）　　　　桃花红红，她对太阳说：“我是春天。”　　　　①请同学们读读这句话，看看它有什么特点？（生齐读）指名说。　　　　②你们能学着老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？（出示题目）　　　　　黄黄，她对说：“我是春天。”　　　　　柳枝，她对说：“我是春天。”　　　　③你想填哪一句就说哪一句。（指名说，相机点拨）　　　5、同学们真聪明，一学就会，老师希望你们能说得更多。（出示题目）和自己的学习伙伴讨论讨论，想好以后在书上写


同特点？（指名说）　　　3、
面下请同桌的两个同学互，读词语相互相检查，发现了错误一定要来正过纠。读完后，说说自己
理解的词语，有不懂在词语的旁边作上记号读（生自由。词语，交流）　　　4、指名读词语，师相机
正音，学生质疑，大概地了解语的意思。　　　5词、这些词语都是写春天的景物的，请大家用自己喜欢的
方式把它们背下来，然后，我们来一
个词语背赛比诵，看谁最在能短的时间内记又得快又牢自（生由。练背习诵，以组为单
位进行比赛，评选出优胜小组和个人，分别授予“背诵能手的”称号想考　　　6、师还）考大家，你们能用这些词语说一句话吗？或
者除了书上的词语，你还知道
哪些描写春天景物的词语？说得好的同学，我们大家一起为他鼓掌。（指名说，师相机指导）　　（四）完成第三部分：大
舞台　　　1、春天
不但美丽多彩，而且万物生长，你们道知哪些动物、植物是在春天出生、发芽
的？（指名答2　　　）、大家说得都对，春天
刚刚到师，老来就养了一盒蚕宝宝，你们看——（出示蚕宝宝
图片，有条的的件可还为以出示实老师物）蚕宝宝写下了成长日成记出示呢（长　，师范读）记录　　3、多有趣
啊！你们养了什么？给大家展示一下吧我。布宣一“我和春天块儿长”展
示大会现在开始。首先，请同学们在组内展示、介绍成长记录，然后评选出优胜者作代表
，参加全班的展大示会。（学生自由评选代表4　　　）、全班选优
，看谁最察得最仔细，记观得录详细。　　（五）
结总、：动物在春天小生出长大，植物在天春芽发生、长也，小朋们友长高了长
大了，更重要的是大家的知识也在一天天增长。第
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