三个标点符号与学生对话：同学们，认识我们吗？句号：我可是大能人，
写句子没有我就会犯错误。问号：
世界上带有疑问的话都要用上我。叹号：我的情感
最丰富，要表达某种感情非我不成！3.挂出题
卡，让学生读题中的三个句子，体会语气组想想怎样使用标点（小，内研究后全班
交流探讨）。4.学生
动笔写三句话，分别。（小组交流评议，“？”“。”“用上！”修改错误之处）。（
三）读短文，了解文中所讲的知播1.电脑识。放小博士与学生的对话：同学们
真聪明！你们看小红正在津津有味的读着“知识窗”呢
，你们想知道是什么内容吗，那就快看书吧！1.学生读
“知完识后窗”交流课前搜集相关计算机技术的资料。2.学生发
表自己1（四）展示交流搜集的资料。的感想。.教师引导：
现同我们就把课前在学们搜集的关于料些科学一常识、小窍门的材小或资料第 1 页
《语文七色光四》教学设计教学目标：1. 了解词语搭配的规律，学习使用“问号、句号、叹号”。2. 学习搜集积累材料的方法，感受积累交流的乐趣。3. 从计算机技术的发展了解科学技术的日新月异。4. 培养学生留心观察生活的好习惯及探究创新精神。教学重、难点：1. 在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。2. 积累名人名言，从中受到鞭策和启发。3. 培养在生活中搜集、整理、运用有用的资料的兴趣和能力，关注科学，热爱科学。教学准备：1. 教具准备：挂图、电脑课件。2. 布置学生课前搜集整理日常生活中的小常识、小窍门（可以是图片、文字、实物演示等）。教学时间：两课时。教学流程：一、创设情景，激趣导入电脑播放小博士与学生对话：同学们，我们又在“语文七色光”里见面了。今天我带你们去科学宫玩，高兴吗？快走吧！瞧，到了！这个大门只对聪明好学的孩子开放。如果你能把书上的练习题做出来，大门就会打开。试试吧！【利用课件导学，创设对话情景，引发学生的学习情趣。】二、自主学习，实践探究（一）用“连一连、填一填”的方法，学习搭配词语。1.读题的要求，想一想“连、填”各指哪部分内容？2.读词语，想想应该怎样搭配，试做“连、填”练习。3.小组内交流、互评，相互改正不正确的地方。4.学生展示学习效果：当众交流，组织评议。5.扩展训练：讨论这些词语还能和谁搭配？请选一组词语扩展成句子。（二）读句子，学习使用“？”“。”“！”。1.教师小结过渡：词语搭配这道题你们做得太好了！科学宫的大门已经打开了，快进去吧！2.电脑播放


出来展示交流一下吧！2.小组内交流，
说清资料来源和所讲的知识点。3.小组选
表代在班方里展示交流交流，式自由选择（可诵读、演示、讲解、表演……）教师
作引导性评价。4.自
由组合，传阅抄记本，自选小常识记在抄写本上。（
五）记诵小1.电脑播放名人名言，积累语言。博士与学生对话：同学们，
刚才经过合作交流，你们了了解许多科学小常识。我要
送给你们两条名人名言，你们高兴吗？我把名言放到“日积月累”栏里了，快看书吧！2.学生
看书记诵名言，体会名言含义。3.小组讨论交流，
深入理解两句名言的含义，老师对作者简要介绍。4.贴
出《名人名言展示台》专栏，学生展示平时积累的名言，自由摘记。【自主、
作合的、探究学习方式，使学生在互动中体，到会习的乐趣学增强了合作意，识活生在实践学
动中多种感官并用，使所学知识得到了固巩，诸项能力得到了提高，同时也培养了
良好的学习品质。】三
、总结收获，扩展训练1.教师引导：科学
王国一游你们都有收获吧？请谈一谈电2.吧！脑播放小博士与学生对话：同学们，
最后说三，话我们就可以句出大门了走别忘了用上叹号、问号和句号
呦！3.教师小结，引导学生在课
后继续对感兴趣的科学小常识进行探讨交流。【以学生
为主体师以教，为，主导让学生在愉悦的围氛中归纳总结收获，在巩固所学的基础
上再给学生提供一个自主探究的天地，从而达到扩展延伸目的。】第 2 页
拿