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二年级下语文教学反思-14黑板跑了苏教版《“黑板”跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事。根据插图，帮助学生理解课文内容和练习复述。教学这一课时，我首先从课题设疑：黑板没有脚，怎么会跑了呢？激发学生学习课文的兴趣。教学时抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心句来理解全文。在教学过程中，我让学生多提出疑问，再联系课文，在小组中交流，互相学习。我在课堂上一直努力体现学生的主体性，抛一个“绣球”给学生，让他们尽情地说，尽情地讨论，尽情地争辩……哪怕花上再多的时间也在所不惜。在这个教学片段中，我主要抓住：“安培知道黑板在动吗？“你觉得安培傻不傻？”这两个小问号就像一个小鱼钩一样勾住了学生的好奇心，有了强烈的好奇心，在这个时候，学生的注意力最集中，思维也就最活跃。我们在课堂教学中要善于创造民主平等、宽松自由的气氛，对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容，要把尽可能多的时间和空间留给学生。正是这样，我的学生已经在原来的基础上有了很大的进步，学会了交流，学会了思考，学会了“争辩”，我的学生慢慢地绽放着自我的风采：活跃、大方、睿智、善辩。让学生演一演，加深理解。在低年级教学中，表演环节的创设不光为了激第


更是为了让学生更好地朗、课文、理读课文解感悟课文而服务的。通
过学生的自我评价，教师检查到心生懂得学安培了算题目的入迷懂，得了他看见
黑板的喜悦了懂得，他把马车车厢后壁原当成黑板的错因，在灵动地交流评价
中学生自主理解课文内容，感悟到安培这种忘我钻研的精神。回想
我篇课文的教学，让这想起还有需要解决设问题。首先，我的计了四个问题让学生
答回，目为的是了引生出字的教学。这一方式虽然好，但对于是二年级的学生来说
似乎多了点。总以问题引出生字法方的似乎单调乏味。我在生
字的教学方面做得还不够好，我是不是可以采取更趣、有更灵，活方法的如猜字谜
、编生字儿歌等，这样更。激发学生能学习兴趣的以上的反思对于提高我的教学
水平一定大有帮助。第
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活课堂气氛，