二年级下语文教学反思-15晚上的太阳苏教版《晚上的太阳》是一篇人物故事,课文讲述了著名科学家爱迪生在妈妈生病时,利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地完成了手术,救了母亲.告诉人们遇事要积极动脑动手。导入时，我通过给孩子讲爱迪生小时候的故事，一下子把小时候的爱迪生带到了学生面前，激发了学生学习新知的热情，使他们很快进入主动学习的状态。接着，揭示课题后，我引导学生质疑：读了课题后，你的脑海里冒出了哪些问题呢？让学生带着问题进入课文的学习，提高了学习效率。课文中有许多词语，与学生的生活实际相隔甚远，学生在理解上有一定的难度，如果在第一课时不能很透彻地理解的话，势必会影响到后面的课文学习。因此在学习生字新词时，我采取分类出示词语的方法，把可以用同一种方法理解的词语放在一起。如，“焦急”“痛苦”“自豪”这三个词儿，都可以用给它们找近义词或反义词的方法来理解，放在一起出示，给学生提供了理解上的方便。而“无可奈何”“一本正经”这两个四字词语，在指导学生读正确的基础上，我引导学生把它们放到具体的语境中来体验。如，出示句子：“妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。”学生在读句子时，会情不自禁地突出词语“无可奈何”，这时，老师趁势问：“妈妈那么痛苦，爸爸有办法吗？那你知道什么是无可奈何吗？”学生很自然第 1 页


懂，叙事层次清楚一我在理解课文。基础上，进的步指导学生学习
默读课文的方法。默读时请学生注意两点：一是要边默读记边忆故事的主要情
节二是要，住重点抓文中的“焦急”、“手心攥出汗水”、“眼睛
一亮”等生词语来体爱迪会当时由“焦急—紧张———的激动”心情变化，从
而考虑时自在讲述这个己事故怎样插进自己语的言。在进行这一环节时，我让学生自己
练，同说桌互小说，组内说，最后流全交班。通过向别述讲人故事，既
成了课后完练习，达也到了让学生全思面会课文中人物的体想感情，感受课文语
言表达的准确、生动的目的整节
课遵循语文课堂教学规律，由字到词，到句，再到篇，层层推进，突出
训练点，使学生的语文能力得到了切实的提高。第 2 页
地就说出了答案：“无可奈何”就是没有办法的意思。通过这种方式理解词语，降低了理解难度，学生更能深刻体会。同时，把词语放到课文的句子中来理解，在理解了词语意思的基础上读好句子，两者相得益彰。由于本课内容生动易