二年级下语文教学反思-17歌唱二小放牛郎苏教版《王二小》这篇课文，说的是一个叫王二小的儿童团员，从发现敌人到将敌人引入八路军的包围圈，最后用自己的生命换来了胜利的经过，虽然故事叙述简洁，没有很多激情的句子，言语质朴简单。但是学生在的与文本接触的过程中，还是能体会到二小机智、勇敢而乐观的个性。由于课文中战争时期的环境和学生的生活环境间隔距离太过久远，即使在电视，书上读过，那也是很空洞的。单让学生自己读，是不能有效地和文本产生共鸣的。所以开课前我和学生一起欣赏了《王二小放牛郎》这首歌曲，从而将学生带入到课文中。因为歌词和课文内容联系密切，所以在讲解课文的时侯，我把后面故事里的相关内容提到课文中来讲，帮助学生更好的理解课文内容。另外这篇课文中战争时代的词语，例如：敌人、扫荡、放哨、埋伏圈、英雄、儿童团员等，这些对很多学生来说都很陌生，根本不理解，那么在接触文本的过程中，如何让它们弄明白是一个重要的问题。所以我就想到了创设情景，让学生身入其中。比如我在讲到：迷了路的敌人让王二小带路的时候，就引导学生抓住“叫”这个词，让他们想象一下，敌人的样子，敌人会对王二小怎么说些什么呢？这样学生的思维很快就被调动起来，把凶狠的敌人演得活灵活现，从而也体会敌人凶狠的语气并能读出来。这样，通过这一个词语的教学即开阔学生的想象空间，又培养了他们的创新思维能力。在就是讲到“顺从”时，我第 1 页


着顺从”的样子呢？如
果你是王二小，你当通会想时什么？学生些过丰富的想象说话到解了课文内容，体会理了王二小的机智勇敢和内
心世界有从中也理解“顺从”这个词语。还，很多都是通过创设情景帮助学生来理解的。
整是个教的过程中，学我希望让学生在
分充理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不深加仅了他们对课文内容的理解，更激发了学生
朗读兴趣，还能提高他们的朗读能力。在课文内容讲述
结束的时候，我再一次和学生一起聆听一《了二小放牛郎》，这王次我看到学生是带
着对课文的理解，带着对王二小的佩敬和感动在听下课。还有很多同
面都围到我的前学跟“说：我汪老师，我觉得王二小很勇敢，他还那么小，就为
革命献命了自己的生出。”有的说：“我们觉得他很可怜有”还。的说：“我们要
像王二小学习，要像他那样勇敢！，”等等听这他们说到到些，我感到很欣
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就启发学生想象王二小是真的顺从吗？那他为什么要“装