《古诗两首》（春雨、春晓）教学目标A知识与技能1.能正确写出6个生字，按字的结构把字写端正、匀称。2.能正确、流利地朗读、背诵《春雨》。B过程与方法认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来，凭借图画和生活经验正确说出故事中词语的意思。C情感态度价值观通过对课文的赏析，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。目标层次重点： B 难点： C 关键： A1 A2环节时间教 学 内 容达标过程及教学方法设计创设情境引入新课3分新课教学35分第一板块：走进古诗1.欣赏图片，说说从图片中知道是什么季节，再说说相关的成语和诗歌。2.齐读课题(板书：古诗两首) 春雨第二板块：初读古诗1. 闭目聆听，谈谈各自的感受。2.朗读古诗，读出节奏、韵律。3.交流意思。 乃：就。随：跟从。润：滋润。潜入：在人不知不觉中透进去。春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润第一板块：谈话导入法 情境导入法1.（出示挂图春景图）小朋友知道这是什么季节吗？看着这幅图，你想到了哪些成语和诗歌？2.小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的一首诗。第二板块：朗读指导法1.这首诗是唐朝大诗人杜甫写的，原诗有八句，这里节选其中的前四句。听老师读这首诗，听后说说你听到的内容和感受。　　　　2.自己再来读读这首诗，读出节奏、韵律。 好雨/ 知/ 时节，当春/ 乃/ 发生。 随风/潜入/ 夜， 润物/ 细/ 无声。第 1 页


预习，你读懂哪了些诗句的意思，
还有哪些字义和诗句是不明白第三板块：的。朗读指导法
讲授法1．
读了《春雨》这首诗，你觉得诗中描写的是什么样的一
场雨？什么样的雨才
是好雨呢“2.这首诗中的？好雨”有这些特点吗？从哪
儿能看出来？总
结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，你能体
会到当时诗人的心情吗？ 3抓住
会诗人的心情，有感情的朗读这首诗。第四板块：学
重点词语有感情的朗读全读，诗出春雨的“好”。 好，是
全诗的中心，其他都是围绕，好”来写的”是春雨“好”的表现。 知，表现春雨
善解人意。“当……乃……
”强调春雨好在下及得时。 潜、细、无，
习生字。1.认读
强调春雨的美好品格。第四板块：指导书写。练习
并组词2.书
法1.出示生字：乃 随 潜 润 细2.认读
空3.观察字
形，描红。 通过这节课，你有什么
并组词3.指
名书空4.说说
怎样把字写漂亮，教师补充。5.描
收获？3.通过
红，教师巡视 指导。 评
价法对学生的
回答作出评价鼓励板。书设计 《春雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。教学
反思第 2 页
小结2分着万物。第三板块：精读感悟1.谈谈什么样的雨是好雨。2.交流这首诗中的“好雨”的特点。(1)“好雨知时节，当春乃发生”春雨来得及时。(2) “随风潜入夜，润物细无声”春雨在夜晚悄悄地来，无声地滋润着万物。3.体


型新授课教
具挂图、ppt、生字卡片课 时2日 3 期.1教学目标A知识与技能1.能按
笔顺正确地书写田字格中的“晓、眠 按字的结构把字写端正、匀称。能正确说出这些字在诗句中的意思。2.”， 能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。B过程与方法认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的古诗联系起来，凭借图画和生活经验正确说出故事中词语的意思。C情感态度价值观能正确说出这首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。目标层次重点： B 难点： C 关键： A环节时间教 学 内 容达标过程及教学方法设计创设情境引入新课3分新课教学35分一、
检查复习1．
有感情地背诵《春雨》。2．指名有感情地背诵《春雨》。2．
说说喜欢春雨的理由。二、学喜欢春雨吗？为什么呢？二、学
习理解《春晓》. 读课题1.2习《春晓》练习
法 情境导入法1.板书诗题: 春晓2.解
题目的意思。3.观察
题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。诗题里的“晓”是
早晨的意思。“春晓”就是春天的
插图，说说看到了什么。(1)画
早晨。3. 看图导读，结
面上是个古代女子，她左手拉起帘子
合学习图(1) 出示挂生字。，指导学生看图: 画
看到，室外有桃小花、鸟和芭蕉等
面人是个什么上? 她左手
景物。一、复习导入法1．
在拉起什么? 她看第 3 页
教 学 设 计课 题古诗两首课


准字音。(3)理解室外有哪些景物?(2) 指
“觉”、“眠”的意思。4.理解名读四句诗。(3)出示生字
卡片，学习 生字。 4．
诗句 “春眠不觉晓”的“晓”是天
分句讲读。讲授指 朗读法导法（1）指
亮的意思。因
郑名润美 郑润春慧读“眠不觉晓，
处处闻啼鸟”。谁
联系为全天句意思，说成的春睡眠不知不觉天就
能说说“春眠思觉晓”的“晓”是什么意不?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同
亮了才好讲，说成不知不觉就到
早晨了不大好讲“处处闻啼鸟
呢?那
”就是到处听到鸟叫的意思声春天气候暖和了，夜里
么“处处闻啼鸟”该怎么?释呢解 那么诗人为什么不写成“
处处闻鸟啼呢”? (自
睡得香，不知不觉
要:写诗是答押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所
已经天亮了。醒来时只听到外边一片
以要把”鸟”字放在句
清脆的鸟叫声。(写的是
)谁末能补充想些一象,用说己的话说自这两句诗的意思？ 想一想: 这春天的早晨多
昨天夜里的事)(昨
么美!(2) 好齐读这两句诗。(3) 指
天夜里听到刮风下声雨的音，想到这样风
吹雨打，花儿不知落下了多少)(想起夜里
名声“夜来风雨读，花落知多少
曾听到刮风下雨的声音，不知花
”。(4) 这两句写的是什么时候的事?昨
儿被吹打得落下了多少)总
天夜里听到什么? 想到什么? 请连
结。这首诗描写了春天一个雨后
起来说一说。再想一想: 花
早晨了情景，表达的诗人爱春、借春的真
儿落了，春天即将离
挚感情。6.有感情地朗读。三、学
，这春去光多么贵可，多么值得惜呀珍!(5) 齐读这两句诗。6.朗读指导。(1) 掌握
节奏，韵律(加点的是韵脚字)。(2) 抓住
重点词语，有感情地朗读。不觉晓: 反映睡
得香，人感到满足闻处处。啼鸟: 反映
春天生机勃发的景象
习生字1. 认读
。花落知
多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜
并组词2. 书
的心情。(3) 教师
空笔顺3.观察字
范读。三、学
形，描红这节课你有什么
习生字 练习法1.出示生字：晓
眠2.认读
收获？到
并组词3.指
名书空4.说说
怎样把字写漂亮，教师补充。评
价法对学生的
回答进行评价，鼓励。第 4 页
小结2分(2)读


眠不觉晓，处处闻啼鸟
。夜来风雨声，花落知
多少。教学
反思第 5 页
板书设计《春晓》春