读中运用 读中悟理教学目标1.会读词语，体会词语意思，并能用其中一些词语造句。2.分角色有感情地朗读课文。3.了解课文内容，明白做好事应从身边小事做起。教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会词语意思，练习造句。难点：知道做好事应从身边小事做起。教学过程壱、定标设疑1、谈话导入：咱班的孩子都爱做好事，常常帮助同学、老师，在家也帮助家人。有一个小朋友尤拉想向你们学习，也想做点好事情，一起学习《好事情》一课吧。2、质疑：你想知道尤拉想做点什么好事情吗？你还想知道什么？3、小结：以上问题也是这节课我们要完成的学习任务。过渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先复习认认这些词语。4、复习并借助词语，回顾简单的课文内容。⑴生认读出示的词语。⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容，说一说。弐、自学探究1、出示自学提示，分小组学习：（1）小组内轮流 读2——12自然段，读出他们各自说话的语气。（2） 尤拉想做什么好事情？用——勾出来。（3） 妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗？（4）能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗？不懂的问一问。师巡视小组指导。参、合作交流1、尤拉想做什么好事情？（1）生结合课件出示的插图说说，师板书。（2）理解“假使”一词，练习用“假使……就……”说话。（3）读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。过渡：尤拉是多想做好事啊，可是他帮助了家人吗？读读文中的对话吧。2、分角色朗读对话，评一评谁读得好。（1）读到这些对话、这些词语，你对尤拉有什么看法呢？（体会尤拉的生气、不耐烦和家人、哈巴狗的感受）（2）相机理解词语：委屈、扰乱、打搅等。过渡引导：尤拉没有帮助家人和哈巴狗，当他们需要尤拉的帮助时，尤拉拒绝了，他在干吗？他只是一直在想，却没有做。3、齐读妈妈说的话，思考：1、妈妈说的算好事情吗？你做过这类事情吗？2、你想对尤拉说点什么？第 1 页


察，并书写它。我还懂得了做好事要从身边小事做起。板书设
计：15 好事情救落水
的妹妹 想 打
狼救 奶奶 从小事做起捞井
里的哈巴狗第 2 页
过渡：正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助，这些小事情是尤拉能做的好事情，引导理解要从身边的小事做起。四、训练与拓展过渡：尤拉明白了要从小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家里会做很多能做的好事情吧。在学校也会做好事情吧。1、说一说。2、出示图片，师口述意思。3、总结：我学会了一些词语，红生字也在词语里学会了，但最难写的“滚”学会了吗？师生共同发现、观