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作者很懒没有写任何内容
二年级下语文教学实录-9母亲的恩情苏教版一、谈话导入师：上节课我们初读了课文，并对全文有一个初步的认识，这节课我们将继续学习，进一步地理解和体会母亲的恩情。二、精读课文师：课文中哪些地方体现了母亲的恩情的呢？生：自由读课文第一、第二小节师：边读边找出令你感动的句子。教学反思：给学生自我感悟的空间，尊重学生的选择。生：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。这一句话感动了我。师：为什么？生：孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，我认为“忙着”一词体现出了母亲的恩情。师：很好，哪位同学能用“忙着”说一句话？学生造句略。师：还有哪句话感动着你？为什么？第 1 页
生：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着这一句话感动了我。我看到了母亲缝衣时的认真。师: 你体会得很好，你觉得应该怎样读这句话?读读好吗？生:应该把一针针一线线读重。反复读这个句子，在读中让学生体会母亲对孟郊的爱。教学反思：应该抓住“一针针一线线”和“又细又密的针脚”联系起来，这样能帮助孩子们更进一步感受母亲深深的爱。师:通过读这句话,你有什么感受?生:我仿佛看到了妈妈正在灯下一针针一线线地缝着衣服;我仿佛看到了妈妈头上的白发又增加了好多……师小结：(这说明了妈妈的爱真真实实地体现在行动中)。齐读课文第一小节，再次体会孟郊母亲的恩情。师:还有哪些地方感动着你?生:他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。师:好，划出湿润一次，谁理解这个词的意思？生：孟郊被感动了，想哭却没哭出来，眼泪在眼眶中打转。师：是呀！母第 2 页
亲的恩情深深打动着孟郊的心，他的眼睛湿润了,你觉得此时的孟郊会想些什么?说些什么呢?教学反思：发散思维，让学生站在孟郊的立场上体会母亲的恩情，在练说中让学生学会感受伟大的母爱。同时也为孩子们创设了口语交际的情境。生: “娘,你辛苦了”.(师:他知道在古代称娘,我们现在叫妈妈)“我会回来报答你的.”………师: 谁来读读第三自然段,看看孟郊想了些什么,说了些什么?(读得真棒) 师：你听出来了什么?生:母亲的恩情很深;母亲的恩情是什么都代替不了的. ………生:母亲的恩情是用多少金钱都买不回来的. ……教学反思：给学生自由的表达空间，让学生自己真实地体会和感悟，此时的学生，对母亲的恩情已经体会得很到位了。师：“针脚”你知道是什么吗？把又细又密画出来，你从这个词中体会到了什么？生：体会到了母亲为孟郊做了很多……师：你来读读这一句话。大家一起跟着他读一下。第 3 页
阳的光辉。（2）“母亲的慈爱，不就像这这春天里太
阳的光辉吗？师读句子让学生
比较。生：第一句更好。这样更
强调了母亲的慈爱。师：孟郊将他母亲的恩情
铭记在心，就在他50岁时写下了一首著名的诗——《游
子吟》。谁来读读这首诗？感
叹号怎么表达出来？师：齐读。你觉得这
首诗跟课文内容有内在的联系吗？生：有。“又细又密的针脚”
——临行密密缝。师:确
实,这首诗就是课文内容这再现,的我们再一起读一下首脍炙人口的小诗
。师:我听出来了，很多孩子是
饱含深情读的这首诗，我想:此时的你也许的到了你想妈妈，在你的
长成过程妈中，你妈的确实为你付出了很多很多,说说发生在你们
之间的感动的事，好吗？生：妈妈
领着我去吃麦当劳，她总是看着让我一个人吃，她却不舍得吃。师：是
啊！母亲的爱体现在看你的眼神中。第 4 页
师：读句子：（1）“母亲的慈爱，就像这春天里太
去学乒乓球了，每天我学完归来无论多晚、无论刮风下雨妈妈总是在
车站等我接我（说着眼睛里已经有泪珠在打转了）。师：妈妈对你的爱在
默默的等待中。师：有一次，妈妈为了给我
洗衣服，把她的手都洗破了……生:妈妈一
冬为我买了三件棉而衣,服自己只买一了件. 生：在家里，妈妈不厌其烦
地教我动手做事。师：妈妈对你的爱就在
于不停地培养你的良好习惯生：……师。:从孩子们的话语中，我们不
难亲现,母发的爱不仅体现语在言中,行动中,更体现在生
活的点点滴滴中.师：同学们
可能发现了，刚上课时我们在课题中恩情两字的下面加上了着重
点,你现在能不能理解什么是母亲的恩情?师生
共同总结：“恩重如山”“情深似海”师:现在你
肯定？有很多话想对母亲说,你的是吗那我就代表你的母亲听听你的心
声,千言万语化作一句话,请你说一说吧:生。 “我爱你,妈妈!”“感
谢妈妈对我的关爱”“我一定答好学习好,报您对我的爱”……第 5 页
生：我
总结全文。父
母对子女的爱天是底下私最无的。在你的成长过程要，妈中不知妈付们多少的爱，孩子出,让我们把对自己
父母爱的回报体现在行动上吧。为父母做一件事
为，父母操一份对心，父母说一句悄悄也，话以可把《游子背吟》给他们听。
最后，让我们带对着自己母亲的感激之也情,带尊对孟郊母亲着的敬之情齐读这
篇思教学反课文。：孩子们是在
浓浓的爱意中与参课堂活动的，整堂被师生都课伟大的母爱
包围着，我们用心去回会孟郊母亲的体情的同时，也恩味着自己母亲的爱，
陶醉并被感动着……板书: 母亲的恩情语
言中恩重如山行动中情深
似海点点滴滴
中伟大而无私第 6 页
三、
生：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线的缝着这一句话感动了我。我看到了母亲缝衣时的认真。师: 你体会得很好，你觉得应该怎样读这句话?读读好吗？生:应该把一针针一线线读重。反复读这个句子，在读中让学生体会母亲对孟郊的爱。教学反思：应该抓住“一针针一线线”和“又细又密的针脚”联系起来，这样能帮助孩子们更进一步感受母亲深深的爱。师:通过读这句话,你有什么感受?生:我仿佛看到了妈妈正在灯下一针针一线线地缝着衣服;我仿佛看到了妈妈头上的白发又增加了好多……师小结：(这说明了妈妈的爱真真实实地体现在行动中)。齐读课文第一小节，再次体会孟郊母亲的恩情。师:还有哪些地方感动着你?生:他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。师:好，划出湿润一次，谁理解这个词的意思？生：孟郊被感动了，想哭却没哭出来，眼泪在眼眶中打转。师：是呀！母第 2 页
亲的恩情深深打动着孟郊的心，他的眼睛湿润了,你觉得此时的孟郊会想些什么?说些什么呢?教学反思：发散思维，让学生站在孟郊的立场上体会母亲的恩情，在练说中让学生学会感受伟大的母爱。同时也为孩子们创设了口语交际的情境。生: “娘,你辛苦了”.(师:他知道在古代称娘,我们现在叫妈妈)“我会回来报答你的.”………师: 谁来读读第三自然段,看看孟郊想了些什么,说了些什么?(读得真棒) 师：你听出来了什么?生:母亲的恩情很深;母亲的恩情是什么都代替不了的. ………生:母亲的恩情是用多少金钱都买不回来的. ……教学反思：给学生自由的表达空间，让学生自己真实地体会和感悟，此时的学生，对母亲的恩情已经体会得很到位了。师：“针脚”你知道是什么吗？把又细又密画出来，你从这个词中体会到了什么？生：体会到了母亲为孟郊做了很多……师：你来读读这一句话。大家一起跟着他读一下。第 3 页
阳的光辉。（2）“母亲的慈爱，不就像这这春天里太
阳的光辉吗？师读句子让学生
比较。生：第一句更好。这样更
强调了母亲的慈爱。师：孟郊将他母亲的恩情
铭记在心，就在他50岁时写下了一首著名的诗——《游
子吟》。谁来读读这首诗？感
叹号怎么表达出来？师：齐读。你觉得这
首诗跟课文内容有内在的联系吗？生：有。“又细又密的针脚”
——临行密密缝。师:确
实,这首诗就是课文内容这再现,的我们再一起读一下首脍炙人口的小诗
。师:我听出来了，很多孩子是
饱含深情读的这首诗，我想:此时的你也许的到了你想妈妈，在你的
长成过程妈中，你妈的确实为你付出了很多很多,说说发生在你们
之间的感动的事，好吗？生：妈妈
领着我去吃麦当劳，她总是看着让我一个人吃，她却不舍得吃。师：是
啊！母亲的爱体现在看你的眼神中。第 4 页
师：读句子：（1）“母亲的慈爱，就像这春天里太
去学乒乓球了，每天我学完归来无论多晚、无论刮风下雨妈妈总是在
车站等我接我（说着眼睛里已经有泪珠在打转了）。师：妈妈对你的爱在
默默的等待中。师：有一次，妈妈为了给我
洗衣服，把她的手都洗破了……生:妈妈一
冬为我买了三件棉而衣,服自己只买一了件. 生：在家里，妈妈不厌其烦
地教我动手做事。师：妈妈对你的爱就在
于不停地培养你的良好习惯生：……师。:从孩子们的话语中，我们不
难亲现,母发的爱不仅体现语在言中,行动中,更体现在生
活的点点滴滴中.师：同学们
可能发现了，刚上课时我们在课题中恩情两字的下面加上了着重
点,你现在能不能理解什么是母亲的恩情?师生
共同总结：“恩重如山”“情深似海”师:现在你
肯定？有很多话想对母亲说,你的是吗那我就代表你的母亲听听你的心
声,千言万语化作一句话,请你说一说吧:生。 “我爱你,妈妈!”“感
谢妈妈对我的关爱”“我一定答好学习好,报您对我的爱”……第 5 页
生：我
总结全文。父
母对子女的爱天是底下私最无的。在你的成长过程要，妈中不知妈付们多少的爱，孩子出,让我们把对自己
父母爱的回报体现在行动上吧。为父母做一件事
为，父母操一份对心，父母说一句悄悄也，话以可把《游子背吟》给他们听。
最后，让我们带对着自己母亲的感激之也情,带尊对孟郊母亲着的敬之情齐读这
篇思教学反课文。：孩子们是在
浓浓的爱意中与参课堂活动的，整堂被师生都课伟大的母爱
包围着，我们用心去回会孟郊母亲的体情的同时，也恩味着自己母亲的爱，
陶醉并被感动着……板书: 母亲的恩情语
言中恩重如山行动中情深
似海点点滴滴
中伟大而无私第 6 页
三、
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