二年级下语文教学实录-15晚上的太阳苏教版一、导入师：上节课的学习知道了爱迪生是——生接：发明大王。师：怀着崇敬的心情喊喊他的名字——生读爱迪生。（板书：爱迪生）师：上节课我们读了这个小故事——读课题。师：生字词还记得吗？打开《补充习题》完成第一题。写字时要做到身正、肩平、背直、足安。（展示学生写的内容）师：小老师评价。生：她写得非常好！“急”的横折有顿笔。师：她写全对了。对照着自己进行批改，对的打钩。错的在旁边订正。师：全对的举手，给自己打100分。师：读读这些词。师：你能用这些词说说课文的主要内容。生：大雪天晚上，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，爸爸无可奈何地搓着手。爱迪生发明了晚上的“太阳”。第 1 页


师：说得很明白。二、新授。师：随着爱迪生走进大雪天的晚上，爸爸请来的医生说说妈妈得的是急性阑尾炎，需要——生接：马上做手术。那就做吧！（出示：那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。）师：读读这句话。师：老师看到很多人都是皱着眉头读的，为什么？生：（两个学生又重复读了这句话）师：手术遇到了困难。此时，在场的人有什么表现？（读第二节）（出示：医生（ ）。妈妈（ ）。爸爸（ ）。爱迪生（ ）。）生：（把第二小节读了一遍）师：此时，你最想体会谁的心情？生：爸爸很焦急，因为妈妈病得很严重，所以爸爸无可奈何。师：说得好！那谁来体会医生的心情？生：医生很犹豫，做手术有危险，不做也有危险。师：读好这句话。第 2 页


师：医生为什么犹豫？生：那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。师：还想体会谁的心情？师：在医生为难的时候，妈妈呢？生：妈妈在痛苦呻吟着。师：谁来体会？生：妈妈难受，小声哼出声。师：爸爸呢？生：爸爸很无奈。师：我听出了无奈的感受。读好这句话。师：爱迪生呢？生：看着妈妈，他心里很伤心。师：读得真好！能给焦急换个词吗？生1：着急。生2：十万火急。生3：心急如焚。第 3 页


呀！）师：什么办法？读读第二小节，想想爱迪生是
怎么做的？生：（生
回答，教师板画图）师：这个办法好吗？
结合课文，小组说说自己的想法。师：
每小组派代表来说说。师：文
章怎么说的？师：一
片光明是怎么来的？谁上台指着老师画的图来说说？师：手术
结束了，医生说——谁学着医生夸夸爱迪生。师：
面对智慧的孩子，在场的人说了什么？小组进行讨论。第 4 页
师：可以换成着急吗？为什么？生：焦急比着急还要急。师：体会所有人的心情。读好这句话。师：在大家没办法时，爱迪生仅仅是焦急吗？生：爱迪生在想办法。师：从哪里知道？生：突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”师：读好这句话。（评价：很高兴！多激动


结束了，可爱迪生并没满生。（出足：爱迪示拉着妈妈的手，一本
正经，说：“妈妈地要是晚上也有太阳该多好哇，我要早个一晚上的“太阳”。”）（评价：读得多用心
啊！这是一个承诺。）师：这里有两个太阳，第一个
指——真正的太阳。第二个指——电灯。师：题
目上带引号的太阳指电灯。师：
喜欢这小故事吗？记住了吗？小组来故事接龙。师：老师
起个头，请你们接着说。师：
回家把这个故事说给爸爸妈妈听下课。第 5 页
师：手术