二年级下语文教学实录-20快乐的泼水节苏教版师：今天这节语文课我们一起学习一篇新的课文。看老师板书课题。“泼”是个生字，左边是三点水，右边是个头发的“发”。生：（齐读课题）欢乐的泼水节师：泼水节是哪个少数民族的节日？生：傣族。 师：傣族住在哪里呢？在我国美丽的西双版纳。（出示视频：画面呈现西双版纳的独特景观：椰子树、吊脚楼、穿着民族服饰的傣族姑娘及打着象脚鼓的小伙子等，师简单地介绍）师：（引导学生借助拼音读“西双版纳”一词）“西双版纳”又在哪儿呢？（出示地图）在祖国的云南省，这里一年四季都很温暖，泼水节期间是天气很热的时候。那里离我们江苏很远。师：（出示“凤凰花”一词及图片）这就是凤凰花，美不美？生：美。（生借助拼音齐读词语） 师：同学们打开书自己读一读第一自然段，看有没有不理解的词语。生：什么叫“一年一度”？第 1 页


生：我知道，就是泼水节一年只有一次。师：对，一年一次的泼水节是傣族人民最隆重的节日。（出示图片，一个傣族姑娘在泼水节中，旁边是个“泼”字）师：（用手指指图和字），怎么记住这个“泼”呢？ 生：有人用水往头发上泼。师：（指着“泼”字） 对，清水泼到了头发上，这就是“泼”。师：刚才，我们对泼水节已经有了一定的了解，再来读一读这一自然段，注意着重号的两个词语，（突出了“迎”和“一年一度”）要读出人们对美好节日的盼望。（生配乐齐读第一自然段）师：想不想去参加泼水节？ 生：想。 师：傣族姑娘已经给我们送来了请柬，不过想去的同学要先过两关。（画外音）第一关：读准字音（出示第一行：“凤凰幸福吉祥水桶”并指名领读）师：这几个带拼音的生字有什么特点？生：这几个字都是后鼻音。（全班齐读）第 2 页


冬瓜等属于一类植物，（指着“瓢”字），所以“瓢”是瓜字旁。（师出示第三行：“不
肯离去”，领读、齐读）师：很好，同学们
集体音（画外过了第一关。）第二关：读
通句子。要求是：自由音课读，读准字文，把句子读
通顺，遇到难读的句子就停下来再多读几遍。（生自由读全文）师：下面我来
检查同学们读书的情况，我考考家大，看看课文中两句最难读的
句子是否读得好。（出示第一句话）谁能读好这句话？生：（读
句子）“清水是吉祥如意的象征，身谁上泼的水多就，意味着谁得
到的幸福多，怎么能不高兴呢！”（师指导读好
停顿）师：读
得真好，很连贯。师：（出示第二
句话，指名读句子，学生读得不流利。点红象“脚鼓点”一词，指名读词）知道是什么意
思吗？（有学生摇鼓师：（出示象脚头）图片），这就是象脚鼓。
假如（指着桌鼓）这是子面，第 3 页
（出示第二行：“互相瓢意味”指名领读）师：（拿出一个葫芦），这是个葫芦，等到像这样长成熟了，剖开来，其中的一半（出示字“瓜”就是——“瓢”），它可以用来舀水。因为葫芦和南瓜、


敲桌子），这样发出的声音就是鼓点。谁再来读读这句话生？：（读书）“地上
满铺了火红花的凤凰瓣，空中响回着欢乐的象脚鼓点。”师：读
得真不错！看样子课文也难不倒大家。师：
能不能把整读篇课文通呢？请前学的三面同个代表人班同学一全读一段。（生读）师：
祝贺大家闯关成功！，师：来看，这就是傣族姑娘送来的请柬。（出示图片）我们拿着请柬，
乘车到大街去上参加泼水节吧！（汽车喇叭声），到了
大街了，我们看到上怎样的景象？请一位其学读第二自然段，同他同学一边
听，一边画，这段一共有几句话？（生读书勾画） 生：这一段
共有五句话。 师：这
五句话写出了欢乐的场有（出示图片景。不过，老师突然）个疑问：为什么人们
身上湿透了，脸上却笑开了花？生：清水
代表吉祥，身上水多，说明得到了很多吉祥。师：
你是从哪里知道的？生：（读书）“清水是吉祥
如意的象征……怎么能不高兴呢？”第 4 页
（


句子，生读完点后红“吉祥如”意一词，引导学生齐读。放大“祥”字）“祥”字是什么
偏旁？与什么有关？生：“
礻”旁，与“祝福”有关。师：是
啊，这是美好的祝福。我们一起在手心里写一写”祥“，左边是个“
礻”旁，右边加个“羊”字。（生写）师：吉祥
如意的话要通什过么来说？ （生答：嘴巴）（放大“吉”和“
如”），你们看，“吉”和“如”有什么共同的地方？生：都有“
口”字。师：请同学们书
空记字：上面是个“士“，下”是个面口”；左边一个“
女”，右边一个“口”。（引导学生再读词） 师：要是
你身上泼到这么多水高兴吗？ 生：
高兴。 师：那我们
也水傣族人民一起去和水。泼泼前要做哪些准备读？（指名学生呢：“这一天，人们
提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准
备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”）师：（师拿出一个
盆），老师这儿也有一盆水，滴了香水，撒了花瓣，泼在
身上会怎样呢？我们沾一点点清水试试。（师往学生身上弹一点水滴）第 5 页
师：（出示


觉得蛮香的。 生：很
舒服。 师：这
说明了什么呢？ 生：
说明人们准备水的时候非常用心。师：这是因为（生读）清水是吉祥
如意的象征。（指名学生读第一二
句，读出人们早早地做好了准备的急切心情）师：
激动人心的时刻马上就到了。（指读：开始泼水了…… 笑开了花）师：这样的
情景想不想亲眼看一看？（播放视频）师：我们
也来表演一下。（请两位学生上台表演“灌”和“泼”）师：请同学们
把这两句话读再一读，大家边听的想象刚才欢乐边情景。（生
津津个师：刚才这有味地读书）同学读的时候，
听什课的老为么师笑为了因？她的朗读把人们的
动作都表现出来了，读得真投入师。：（出示：我想
把这吉祥如的意水泼给______________，祝福他（她）______________。）和同
桌在一起练习说话。（同桌练习后生交流） 生：
奶奶 长命百岁 第 6 页
生：我


妈妈永远吉祥如意 生：
妈妈工作顺利 生：老师
越长越漂亮 生：同学们学习好师：
她说出了老师想说的话，我也想把这吉祥如，意水泼给同学的们祝同学们天天快乐。师：我们
把这吉祥如意的水泼给听课的老师们，祝他们什么呢？生：我
祝老师们工作顺利。 生：我
祝老师们吉祥如意。 师：老师们这么
高兴，是因为——谁身上泼的水多，就意味着得谁到的幸福
多。师：在乐
声中，我们再回忆的下这快乐的泼一节水场面。（师引导学生分三个
层次读第二自然段）师：老师给这一课
编了一个词串，我们来拍西双版纳 凤凰花 着手读一读：一年一度 泼水节 第 7 页
生：


笑开花 吉祥
如意 幸福多 （学生
拍手齐读） 师：词语我们
会读了，单独的生字会不会读？ （出示：“互 幸 吉 离
肯”出示一个读一个，点一个读一个）师：下面我们来记字。“幸”字怎么记？有什么好
办法？生：“幸”字上面是“
土”，下面是“羊”字少一横。生：下半
部分中间的两点，像淌的汗。 师：
你的象想富真丰是，这干活时淌的汗是。啊，劳动能创造幸福。这个字下半
部分特别容易写错，我们用个放大镜再看看清楚。（放大）师：“幸”字怎么
写才好看呢？（师范写二幸”“，第）横特别长，四横长
短都不同。（带领学生描红：师）（出示“吉、
如字味”三个、）三个字都有“口”，写法上有什么不同？哪个“
口”字写得最大？生：“吉”的“
口”字写得最大。师：“
如”和“味”的“口”一个在左，一个在右，哪个更高一点？第 8 页
姑娘小伙


口”高一点。师：“
口”字在不同的部位，写法有不同，同学们写字时特别要注意。师：下面我们在
描红本上写个三这字。先来做写字操。（乐声带中领学生做写
字操学生。完做操乐在，声中写字，师写醒提字姿势。生按要求，分别描两个，
写一个。然后讲评学生写下课。的字）第 9 页
生：“味”字的“