二年级下语文说课-14黑板跑了苏教版一、说教材 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。为此，根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标： 知识技能目标： 1、学生能默读课文，并能有条理的讲述这个故事。 2、理解“聚精会神”一词。 过程方法目标： 以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观察能力和朗读能力。 情感态度目标 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 二、说教法 根据学生的实际，我在讲授这篇课文时抓住了“专心”一词。层层递进，让学生在读的过程中领悟安培的敬业精神更以及对科学的热爱。在讲课文的开第 1 页


查读书情况，分别出示生字新词，自
由读，指名读，开火车读，齐读。接动让学生着手查字典或联系上下文
分组新论理解讨词的意思。师教适时指导，帮助学生理解下面接在让学生讨论，交流着质疑中提出的问题，师生
共同评议。让学生分段朗读课文，指导检
查读书。一些长句子指导多读几遍。接
着下一环节，训练默读，整生感知，让学体默读课文，思考：课文讲了安培的一
件在什么?让学事生充分读书的基础，，上论交流讨指名反馈。师生共第 2 页
始，我用三个问题来提起学生的兴趣，之后带着疑问来学习课文，了解安培。 三、说学法 本篇文章是一篇讲读课文，因此在朗读中体会安培的专心致志就显得至关重要。所以在教学中学生应该花更多的时间来读。 四、说教学过程 首先第一课时，我导入新课，引导学生观察安培画像，这是谁?(安培)那么你知道安培是什么人吗?老师简介安培。今天我们就来好好认识一下安培，走近安培。板书课题，齐读课题，读了课题，你有什么想问的吗?学生提问，老师梳理归纳(比如：黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?“黑板”两个字为什么要加双引号?黑板跑了与安培有什么关系?)通过朗读方式来激发学生学习课文的兴趣。然后，让学生带着问题读课文，要求：读准字音，读顺句子，给自然段标上序号，同是思考在质疑中提出的问题。学生读书后，老师检


评议，从这件安上，你认为事掊是一个怎样引人?的导学生讨论交流。(做事认真，专心的人)。下一个
环节指察写字，首先让学生齐读生导，让学生认真观字记忆字形，然后教师
范写并指导写法技巧，最后学生自由描红临写。最
后教师小结：正，因为安培的事认真，是心专他才成为了著名的物理学家、
化么家和数学家，那学，课文是怎么描写他下究时专心的呢?研节课我们再来学习课文。第一课时，我就设
计了以上这些内容，下面来说一说第二课时的教学过程：一、
复习导入：教案上有，我就不多说了。下
面说第二环节，精读感悟，悟中明1理、在学生自读第一段的基
础上，通过换“词理解著名来”丰富学生的语言积累
，通过句式训练让，学生知道同一个意思可以用不同的句式来表达。加强感
受，重点指导朗读好“著名、非常-2、课文的第2-”等词语来激发情感。5自然段以具体的趣事来让学生体会安培
搞学研究的认真专心。科2—5自然段的教学都
绕围 “你地从哪些方体会出培安搞科学研究非常专心”
展进开读讨论交流，书导引行四人小组合作学习。要求先画出有关句子，第 3 页
同


读一读然后说说体会。在全班以流时，交根据学生的发言加我适时点拨。结合
学生的生活体会感受街上的热闹，接着请这生想象自己在学样的街上会怎样?扣
的“好象“通过自己与安培住不同表现比的较培进一步体会安，的专心，激发敬
佩33、交流课文第之情。段时，引导学生抓住“心算、
计算、演算“比较三者的不同，
区分它们的细微差别，体会用词的精细，确准富丰语学生的词累积。重点指
导”太好了，特地、高兴地走过去在等“句的朗读。词品读词句上，体会安培
搞科学研究的专心。4、交流第四段时，先
指导学生想象安掊的动作、神态、理解成语“聚精会神”并通过
成语替换丰富学生的词汇安同时思，，讨论，考掊为什么不由自主的
跟着马车走，再次引导学生体会他的忘我和专注。5、交流第
五段时，通过比较一组句子：(1)这时，
他发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。(2)这时，
他才发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。交流两句子的
不“，让学生理同解才”字在句中经示表过了较长一段时间，体会安培的专
注。指
导朗读第二句话。第 4 页
再


进着行练故习事讲节环，训练学生按讲定顺序把一事故清楚学能力，先让的生默读课文，然后
按题纲自由准备。再同位互讲，指名讲，师生评议。最后
总结课文，通过填空说话，再次让学生领悟不管专什么事，都要做心致志的道理。板书设
计：14、 “ 黑板”跑了思考　　
安培 专心 演算第 5 页
接