二年级下语文听课反思-6谁的本领大苏教版《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。吴老师的教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判，让学生在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深入理解课文，最后通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，不能只看到自己的长处，而看不到自己的不足。在这样的教学活动中真正摆正了学生的地位，让学生进入自己的角色，通过“读书”“说理解” “讲观点”“述道理”等一系列学习活动引导学生在学习中学会生活，在生活中提升学习。吴老师的这节课我认为有以下几点值得借鉴之处：1、了解学生的学习需求。教师敢于舍弃自己的“权威”，努力使学生处于主体地位，通过生动活泼的教学形式来调动学生的主动性、能动性。如：让学生选择自己喜欢的方式读课文，争做小裁判，满足学生认知活动的个性需要。2、充分肯定、激励学生。鼓励学生进行创造性体验，促使其不断超越自我，增强创造能力。如：让学生戴上头饰演一演，风和太阳的比赛结束了，他们会说些什么呢？第 1 页


度。不断用激励性的话语加以鼓励，尊重
程生在学习过中的学特独体验。鼓励学大生胆地表力自己，努现为学生营造宽松、和谐、
民主的氛围。4、
巧妙运用多媒体课件教学。在中，吴老师运用多媒课体件创设教学激、情境发学生的学习
热情和促进学生主体意识，引导学、创造性地进行学习生思考，获
得了最佳的教学效果。第 2 页
当学生们说完自己的体会后，吴老师及时地加以肯定：“很好。”同时又注意激励学生：“谁还想说一说的？有没有说得更好超过他们的？”学习动机在宽松、和谐又富有竞争和挑战的氛围中自然生成。让学生真正得到从动机到实现的成功体验。3、关注差异，发挥学生的个性。教学中，吴老师能照顾暂差生，从词、句入手，简化学生读课文、理解课文的难