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作者很懒没有写任何内容
于观察，爱动脑筋。 师：
绍介课的真对文。讲具体了他的一件什么事?呢自由读3、4、5自第 1
页
《声音的秘密》课堂教学实录教学目标： 通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程;教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。 有感情朗读课文。教学重点： 通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程;教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。教学过程： 一、乐曲导入 师：昨晚老师做了一个奇怪的梦，梦中我来到一座神秘的大森林，哈利·波特突然出现在我面前，对我说：“这片森林中有许多秘密，特别是那首《森林狂想曲》更是神奇。”想和老师一起去乐曲中探索秘密吗?来让我们用心听。(播放《森林狂想曲》) 师：你们听到了什么声音? 生：我听到了鸟鸣，流水声，还有青蛙的叫声。 生“我还听到美秒的钢琴声和悠扬的长笛声。…… 师：耳朵真灵，在平时生活中你还听过什么声音? 生：我听过动物的叫声，汪汪、喵喵…… 生：我还听到汽车按喇叭声;打雷…… 师：(课件图)我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美的音乐令人陶醉，刺耳的噪音让人心烦，欢庆的锣鼓让人兴奋……可是，你想过没有，这些普通的声音是怎样发出来的呢?学习了今天的课文我们就能找到答案。这节课我们学习第七课《声音的秘密》。(板书课题) 齐读课题。自己再读一读，你想到了什么问题? 生：是谁发现了声音的秘密? 生：他是怎样发现声音秘密的?声音到底有什么秘密呢? 师：同学们真聪明，提出这么多好问题。下面请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读准生字，把课文读通顺。 生读课文。 师：让老师检查以下你们识字情况，请六名同学分自然段朗读，大家边听边想课文主要写什么? 生读课文 师：谁来说一说课文主要写了什么? 生：课文主要将帕斯卡发现了声音的秘密。 师：(帕斯卡)这是一个外国男孩的名字，齐读一遍。你们了解帕斯卡吗?请读第二自然段 ，读一读，找一找，画一画，再说说对他的了解。 生：帕斯卡是法国著名物理学家和数学家。 他从小就善
部分，解决课前同学提出的问题：他是怎样发现声音秘密的?声音到底有什么秘密呢?先
读第三，然段，边读边想自这段主要写什么? 生：主要写了帕斯卡对
餐具碰撞声产生了兴趣。 师：那
句话写出了他对声音产生了兴趣?呢谁来读一读? 生读：一天，……
碰撞的声音。 (指
名读) 师：你从这
句话中读懂了什么? 生：帕斯卡
很注意观察。 师：是
啊!叮叮当当的响声吸引了玩耍那的帕斯卡，还有中句话也表现他善
于观察呢? 生读：这
刀叉……着了迷。(指名读) 师：听老师读。在意、着了
迷什么意思? 生：在意是注意。着了
迷说明听得认真。 师：“这
刀叉和盘子相碰声的音，谁听了都不会在意”“谁”都包括那些人? 生：
指大家，也包括师 我们。：是的，我们
都有在意没撞餐具碰发出的声，音因为这响声没有引起我们的注意。谁
又在读一读这在意了呢(帕斯卡)?句话，从中你读懂了什么? 生“帕斯卡对声音
很感兴趣，听得十分认真。 是：从前
两句话中我们读懂了帕斯卡对声音产生了兴趣，他留心观察了，认真听了，从中我们了解到他是多么
【善于观察 !】啊 我们以前没有在意
叮叮当当音声的，现在我们教把室想象成厨房，你就是
玩耍中的帕斯卡，听到声音会想什么?(师敲响盘子) 师：你在想什么? 生：声音是从
哪来的? 师：帕斯卡在想什么呢? 生读第
三句话：他想：……不会马上消失呢? (指
导朗读问句) 师：
看帕斯卡比我们想得要深，他多爱动脑考啊筋!你能读出他思的语气吗?练
一练 生读。 。师：帕斯卡听
得认真，想得认真，为了解开这个谜他会怎样做?(动手实验) 课件：小
组合作学习 自由读第
四找然段，找一自帕斯卡实验的动作，边读边想象他师怎样实验
的?从这段的描写中你还想到了什么? 生
汇报。 生：
敲\按。 读这段的
句子通 师：。过这一段的学习
深加不了对帕卡的了解。斯他但善于观察，爱动脑
筋，还【勇于实践】第 2
页
然段。 生：主要写了帕斯卡发现声音秘密的过程。 师：让我们学习这一
像帕斯卡一样亲自实验的秘声音探索密吗?现在你们和老师
都是研究员，我们一起探索声音的秘密。 师
敲锣，生听，说说看到的，听到的。 生
敲锣，生来按，再说说看到的，听到的，有什么感觉 。 师：你们做的
太棒了，为实验的成功鼓掌祝贺吧!(鼓)教掌响室里刚刚起了什么声音?手上
有什么感觉? 生：鼓
掌时手掌发麻。 师：通过实
验你们找到谜底了吗? 生读第
五么 师：什自然段。师震动?还
记得跃前的《森林狂想曲》吗?课屏幕上跳的就是震动的声波。齐读板书(是震动，
而不是打师) 击：我们生活在一个
充满声音的世界里，每各，各种天样的声音伴随着我们，还有什么现
象也明声音的秘密呢说?小组同学讨论讨论，比一比发现多谁的? 生：打鼓\说
话\弹吉了 师：你们真他……不起，想到这么多生活中的现
象也秘明了声音的说密。好，齐读
最后一段，边读边想对帕斯卡说点什么? 生：我
很佩服他。 生：我还想
知道他有那些成就? 他师从什么时
或开始他说科学之路的? 师;课前你们
收集了帕斯卡的资料交流交流。 生：著名的帕斯卡
定律，还有加法器 …… 师：帕斯卡
取得了伟大的成就，他走上科学路研之究的起点就是这次声音秘密的
经历。同学们现在只有8\9岁开，现在从始学会观察，学会思考，大
胆去尝试兴做个有心人，把生活中发现，，想到的，感的趣的也像这篇文章
的作者一样有顺序的写下来，在下次体验交流会上讲给同学听。
四.总结 师：在这节课
上你们有哪些收获? 生：我
懂得了声音的传送方式是震动。 我学
会了有序的讲一件事习 师：学。……了《声音的秘密》，让我们感
受到科学知们识就在我身边，希望
学们同像样帕斯卡一拥有“一双关的注活生眼睛”和“一颗善于思考的心”。老师
相信，每一天你都会收获许多知识。板书
设计 听ˉ着了
迷 善于 帕斯卡 观察7声音的秘密 想ˉ为
什么 爱动脑现 发 筋 (是震动，
而不是打击) 做ˉ敲 按 勇于实践第 3
页
师：你们想不想
绍介课的真对文。讲具体了他的一件什么事?呢自由读3、4、5自第 1
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《声音的秘密》课堂教学实录教学目标： 通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程;教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。 有感情朗读课文。教学重点： 通过阅读课文使学生了解帕斯卡发现声学震动原理的过程;教育学生学习帕斯卡注意观察和动脑思考的优秀品质。教学过程： 一、乐曲导入 师：昨晚老师做了一个奇怪的梦，梦中我来到一座神秘的大森林，哈利·波特突然出现在我面前，对我说：“这片森林中有许多秘密，特别是那首《森林狂想曲》更是神奇。”想和老师一起去乐曲中探索秘密吗?来让我们用心听。(播放《森林狂想曲》) 师：你们听到了什么声音? 生：我听到了鸟鸣，流水声，还有青蛙的叫声。 生“我还听到美秒的钢琴声和悠扬的长笛声。…… 师：耳朵真灵，在平时生活中你还听过什么声音? 生：我听过动物的叫声，汪汪、喵喵…… 生：我还听到汽车按喇叭声;打雷…… 师：(课件图)我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美的音乐令人陶醉，刺耳的噪音让人心烦，欢庆的锣鼓让人兴奋……可是，你想过没有，这些普通的声音是怎样发出来的呢?学习了今天的课文我们就能找到答案。这节课我们学习第七课《声音的秘密》。(板书课题) 齐读课题。自己再读一读，你想到了什么问题? 生：是谁发现了声音的秘密? 生：他是怎样发现声音秘密的?声音到底有什么秘密呢? 师：同学们真聪明，提出这么多好问题。下面请同学们打开书，自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读准生字，把课文读通顺。 生读课文。 师：让老师检查以下你们识字情况，请六名同学分自然段朗读，大家边听边想课文主要写什么? 生读课文 师：谁来说一说课文主要写了什么? 生：课文主要将帕斯卡发现了声音的秘密。 师：(帕斯卡)这是一个外国男孩的名字，齐读一遍。你们了解帕斯卡吗?请读第二自然段 ，读一读，找一找，画一画，再说说对他的了解。 生：帕斯卡是法国著名物理学家和数学家。 他从小就善
部分，解决课前同学提出的问题：他是怎样发现声音秘密的?声音到底有什么秘密呢?先
读第三，然段，边读边想自这段主要写什么? 生：主要写了帕斯卡对
餐具碰撞声产生了兴趣。 师：那
句话写出了他对声音产生了兴趣?呢谁来读一读? 生读：一天，……
碰撞的声音。 (指
名读) 师：你从这
句话中读懂了什么? 生：帕斯卡
很注意观察。 师：是
啊!叮叮当当的响声吸引了玩耍那的帕斯卡，还有中句话也表现他善
于观察呢? 生读：这
刀叉……着了迷。(指名读) 师：听老师读。在意、着了
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迷说明听得认真。 师：“这
刀叉和盘子相碰声的音，谁听了都不会在意”“谁”都包括那些人? 生：
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都有在意没撞餐具碰发出的声，音因为这响声没有引起我们的注意。谁
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很感兴趣，听得十分认真。 是：从前
两句话中我们读懂了帕斯卡对声音产生了兴趣，他留心观察了，认真听了，从中我们了解到他是多么
【善于观察 !】啊 我们以前没有在意
叮叮当当音声的，现在我们教把室想象成厨房，你就是
玩耍中的帕斯卡，听到声音会想什么?(师敲响盘子) 师：你在想什么? 生：声音是从
哪来的? 师：帕斯卡在想什么呢? 生读第
三句话：他想：……不会马上消失呢? (指
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看帕斯卡比我们想得要深，他多爱动脑考啊筋!你能读出他思的语气吗?练
一练 生读。 。师：帕斯卡听
得认真，想得认真，为了解开这个谜他会怎样做?(动手实验) 课件：小
组合作学习 自由读第
四找然段，找一自帕斯卡实验的动作，边读边想象他师怎样实验
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深加不了对帕卡的了解。斯他但善于观察，爱动脑
筋，还【勇于实践】第 2
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像帕斯卡一样亲自实验的秘声音探索密吗?现在你们和老师
都是研究员，我们一起探索声音的秘密。 师
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敲锣，生来按，再说说看到的，听到的，有什么感觉 。 师：你们做的
太棒了，为实验的成功鼓掌祝贺吧!(鼓)教掌响室里刚刚起了什么声音?手上
有什么感觉? 生：鼓
掌时手掌发麻。 师：通过实
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记得跃前的《森林狂想曲》吗?课屏幕上跳的就是震动的声波。齐读板书(是震动，
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充满声音的世界里，每各，各种天样的声音伴随着我们，还有什么现
象也明声音的秘密呢说?小组同学讨论讨论，比一比发现多谁的? 生：打鼓\说
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最后一段，边读边想对帕斯卡说点什么? 生：我
很佩服他。 生：我还想
知道他有那些成就? 他师从什么时
或开始他说科学之路的? 师;课前你们
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定律，还有加法器 …… 师：帕斯卡
取得了伟大的成就，他走上科学路研之究的起点就是这次声音秘密的
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师：你们想不想
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