《咏柳》优秀教案1教学目标：　　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。　　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、检查作业，导入新课　　　1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？　　　　　（同学出示收集的柳叶）　　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）　　　3．全班齐读课题。　　　4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）　　　5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？　　　6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）　　　7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字　　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。　　　2．同学自由读，认读生字。　　　3．检查自读生字情况。　　　　（1）指名读。读得好的当老师带读。　　　　（2）开火车读。　　　　（3）全班读。　　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。第 1 页


说说柳叶的样子5　　　　（。）读到第四句的时候，
引导同学理过“诗人通解赞美柳树，也赞美了春的发
明．全班齐读。　　　3力”。　　　4．能背的
站起来背。四、指导
说句，写　　　句1．诗人
用能古赞美了柳树诗你们。用自身的话来赞美柳树吗？大家下第 2 页
　　　5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。　　　6．指名读，请其他同学正音。　　　7．全班齐读。三、指导朗读，了解诗意　　　1．指导第一、二句。　　　　（l）（放远看柳树的图片或录像）　　　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）　　　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。　　　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。　　　　　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。　　　　（5）全班看着图片吟诵这两句。　　　2．自读第三、四句。　　　　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。　　　　（2）同学自读。　　　　（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。　　　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶


小伙伴们互相说说柳树的样子。　　　2．指名
说。　　　3．和同桌
说。　　　4．把你
说的写下来，只要求两三句即可。　　五、安排作业　　　1．
回家修改自身写的句子。誊写工整　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　2．背熟古诗。　　。　　教学过程:　　一、检查背诵　　　1．开火车背。　　　2．指名
有．全班背。　　　3感情的背。　 二、
讲评　　　　
讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）　　　l．
选出优秀的到台上读。　　　2．指出
缺乏之处。（注意字要写正确，句子要通顺）　 三、指导
写生字　　　1．出示要
写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。　　　2．同学提出
难写难记的字。老师指导。　　　　“垂”的
笔顺要多次书空学，让同记牢、写的时四候横的长度不样一。　　　　“
裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣要字”区别：一捺改了成一点。　　　　“
剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。　　　3．同学自身
练习，老师指导。　　四、板书
设计　　　　　　　　　咏柳　　　　　　 　　贺知章第 3 页
去和


不知／细叶／谁裁出，　　　　　　二
月／春风似／剪刀。　　教学
设计点评诗　　古：《咏柳》，通过
描写在春风吹拂下，柳树迷的人姿态，赞美了万物复苏
、生机盎教的春天。然学中以同学实践导入，并通过温故以新，从知前学过的“咏鹅”
理赞“咏柳”就是解美柳树。并鼓励，学带着问题初读课文同自主学习，
动探究主师，教适点时拨，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发
明力”。课堂练习突出对同学说和写的锻炼。第 4 页
　　　　　　碧玉／妆成／一树高，　　　　　　万条／垂下／绿丝绦。