渔翁和魔鬼教学目标 1.认读9个会认字和1个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，教育学生学习渔翁，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。 4.喜爱童话故事，能借助课文表演渔翁和魔鬼的故事。 教学重点 1.学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写8个字。 2.能借助课文演渔翁和魔鬼的故事。 教学难点 读懂课文，能说出渔翁是怎样对付魔鬼的，并感悟渔翁的聪明、勇敢、机智，懂得平时在生活中要多观察，遇事要开动脑筋想办法。 教学准备 多媒体课件；生字、词语卡片。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，引发兴趣。 1.同学们，在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零一夜》，里面有许许多多的神话故事，老师这里就有其中一个故事的动画片，想见识一下吗？（课件出示动画。） 2.谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么？ 3.教师板书课题。第 1 页


惑、许
愿、发誓、庞 。） 大 ④同
桌两个同学分角色朗读3—8自然段，互相评价互相帮。助（朗读时要注意
把相应的语气出来。） 读 第 2 页
二、初读课文，学习会认字。 1.请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音。读完后标出自然段。 2.谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。（学生边说边带全班读两遍，老师相机板书字、词。） 3.分小组学习生字，用你喜欢的方式记住这些生字。 4.指名分自然段朗读课文，纠正读错的字音。 三、精读课文。 1.读读课文，你认为哪个自然段给你的印象最深？（根据学生的回答安排自然段学习顺序。） （1）学习第二自然段 ①为什么这一段给你的印象最深？（因为魔鬼很可怕。） ②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗？ ③学生评价，指导朗读。 ④你觉得这个句子写得怎么样？好在哪？（通过学生表演理解“撬”）你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗？ （2）学习第3、4、5、6、7、8自然段 ①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的是哪几个自然段吗？ ②学生自由读这几个自然段，把不懂的地方画出来，待会儿提出来大家共同讨论解决。 ③学生质疑，师生共同释疑。 （可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解：恶狠狠、疑


角色 读，学生评价并指导朗读。 朗 ⑥男女
生分角色读。 朗 2.融入角色
，互动体验角色 。 学生在理解
容内的基础会上自然产生表现的欲望，应当给予学生展示的机会和
空间，在学习。过程中创设情境的吸引学生全身心地参与学习的全过程。 齐
读课文的最后一个自然段。 （2）你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗？ （3）学生自
选角色，自由组合，进行演朗读。 表 3.小
结智体会渔翁的机，。 第二课时 一、复习导
入 。 1.读一读这些词语，并记一记。 疑
惑　许愿　发誓　庞大　恶狠狠　披头散发 撬
　去说谎　魔鬼金　银财宝　摇身一 变 2.同学们，上
节课我渔学习了《们翁和魔鬼》这篇课文，谁能把这个故事用自己的话
讲给大家听听 。 3.说说自己最喜欢的神话故事，并
告诉 家你是怎么知道的。 大 二、学习会写字，记
忆字形 。 1.将8个生字
从字的结构上进行分类 。 左右结构
：瓶、披、狠、 谎 上下
结构： 冒 半包围结构
：凶、 庞 第 3 页
⑤指名分


体字： 叉 2.从构
字特 看： 点 形声
字有：瓶，左声右形；披，声形右左；狠，左形右声；谎，左形右声 。 学习儿
帮歌助生学析辨形声：字形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，
形旁帮助辨 义。 字 3.挖掘
一切积极因素，运用汉字特点和汉字规律进行。字识 （1）
诀口记字形：冒，目字要稳站，（mào）字压下来。 根据
部件分析字形：瓶，左，是“并”边右边是“瓦。” （3）对
比记字形：“披和”“被”只是偏旁不同，可以放在一起 记。 来 三、指导写字。 要
注意养成正确的书写习惯，把字写规范、端正、洁整，初步感受汉字的形体
美 。 1.学生
介绍字己的写自方法。（先字对进行观察，再想一想该样怎写。） （1）
偏旁特点要抓： 住 “扌
”旁得字要写的宽左右窄，如：“披。 ” （2）
笔顺规则 ： “凶
字的”笔是顺先写里面的部分，再写外面的部：分 （3）
突出易错部： 件 “冒
字的字”头要写得扁一些，不要错写成“曰。” （4）
注意容易 错的字： 写 “谎
”字右不要多写一点。 边 “瓶
”字的倒数第二笔是“乙 。 ” 2.教师在
黑板上工整用板书，地自己写的字来影响学生。 第 4 页
独


、学生练 写字。 习 教师
巡视，注意发现学生中谁的字写得比较好，及时进行表扬和展示。第 5 页
四