ǎ然　　　　　 　２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。①．按照古代预言书的纪载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。②．结果还是一愁莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结辟成两半。他成了亚洲王。错别字改 正３．概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有波厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性的思维是不可能的。当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己思维的对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。答：4．根据有关内容，写出第三个同学的回答。老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?”第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。”第三个同学回答：“答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”多年以后，
前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。二、
阅读《录造学思想创·顺其自然》小，成下面5－7完题。　一
位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问他，人行道
应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草。”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上
踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位
建筑师就让们人踩沿着这些出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完全满足
了行人的需要。
九级语文（上册）第三单元第10课 创造学思想录班级 学号 姓名 得分 一．基础知识及运用。１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。 牡蛎 卓著 　 　　导zhi 　　　　 y n


．“这些道路的设计相当优美，同时完全满足了行人的需完要。一句中“”全”可以去掉吗？答：６
你．觉得在“顺其的自”中然那位建筑师真的没有思考人行道的吗置位？为什么？这说明在创造中
除了灵感外，还需要什么？答：　７
．结合下面的材料，谈谈你对本则内容的理解。①．古
时候宋国有个人，嫌禾苗长得就一太慢,棵棵地往上拔起回，一点家还夸口说：“今天我
帮助苗长了!”他儿子听说后，到地里一看苗见都死了。(于《孟公孙丑》·子)②．古代有一个
植物专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛，人家请他介绍经验，他说不过
顺其自然而已。答：　阅读《
从造学思想录·创你的箱子里走出来》，完成下面8－1０小题。每一种文
化都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意，常常来自拦腰截断那些经训练
而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者怀尔罗伯特·特所说：“任何人都能在
商店里看时装，在博物馆里看历史开但是有。造性的创拓者在史五金店里看历在，场飞机
上看时装。 ”８
．箱子有什么含义？“从你的箱子里走出来”是什么意思呢？答：　９
．品析画线句子的作用。答：1０
．结合文章的内容，阅读下面材料，说出你的看法。材料
一：某一个小学课堂，老师提问：“雪融化了是什么春”有学生回答：？“天。”老师摇头，转身
在黑板上写一个“水”字，并要求学生记住这个标准答案。材料
烈：某一个中学，老师写“二士的鲜血染红了茶山花”，一学生举手说言，发血鲜能不可
染红山茶花，并解释了花朵呈不同颜色的科学道理，但老师不认同。答：　三．课文探究、写
作。11．“换
个角度看问”题给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧瑰玫。虽美，但花下
丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰
！答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
５


略２．
略３．创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关 ４
．参考答案：我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。５
．不能。照应上文“走的人多就宽，走的人少就窄”，还从程度上修饰“满足了”，去掉后就不能说
明怎样满足人的需要的。６
．从下文得知思考了，因为顺其自然的道路具有自然美，能完全满足行人的需要。冷静
的思考，渊博的学识和卓越的智慧。７
．事物都是有其发展的规律的，只有按其规律办事顺其，“自然”，才能得到健康的发展。８
．经训练而成的思维疆界　　摆脱习惯性思维模式9．
举例说明什么是创造性思维，启发人们换个角度去思考问题。10．①中
小学课堂教学中老师扼杀了学生的想像力；②创新思维离不开想像力。11．彩虹
虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作，虽有暴风雨肆虐，但风雨
之后，就有彩虹的灿烂。
九级语文（上册）第二单元第10课 创造学思想录１．