高一物理教案：伽利略对自由落体运动的研究　　【】鉴于大家对查字典物理网十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文高一物理教案：伽利略对自由落体运动的研究，供大家参考!本文题目：高一化学教案：伽利略对自由落体运动的研究2.6 伽利略对自由落体运动的研究班级________姓名________学号_____教学目标:★知识与技能1.了解物理学史。2.知道伽利略对自由落体运动的研究方法。★ 过程与方法1.学习伽利略的科学方法。2.培养学生自己查找资料学习物理学史。★ 情感态度与价值观1. 学习科学家们对知识敢于质疑的勇气。2. 学习科学家们科学研究的执著精神。3. 通过学生自己查找资料，提高学生对物理学的兴趣。4.通过对亚里士多德和伽利略的了解，认识到科学的探索是一个漫长的过程，需要几代人的不懈努力。第 1 页


学习重点与难点:1. 伽利略对落体问题的逻辑推理。2. 伽利略的验证性实验的设计。3. 伽利略的理想外推。教学准备：让学生预习，搜集关于伽利略和亚里士多德的有关资料。教学设计：一、认识两位科学家老师提出：哪位同学乐意给大家讲一讲自己所查到的关于伽利略和亚里士多德的资料，先说说伽利略吧。学生可能的回答：①伽利略全名伽利略伽利莱，他是文艺复兴后期近代实验科学的创始人。1564年伽利略生于意大利的比萨城，1611年，伽利略应邀来到罗马，在罗马期间，伽利略为了确立新的自然研究法实验法的地位，又同教会的唯心论世界观进行了激烈的斗争，这就更加激怒了教会。1632年，他的名著《关于两大世界体系的对话》出版，但立即被教会列为禁书。1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭审判，并被判终身软禁，成了宗教裁判判所的囚徒。1638年，伽利略在荷兰出版了《关于两门新学科与物理证明的谈话》一书，对自己多年来在力学方面的研究进行了总结。②他的父亲是一位才华出众的音乐家和教育家。他在科学第 2 页


青年时代就显示出来了。当他还是比萨大学
医科学生时，就发明了能测量脉搏速率的摆式计时装置
。后来他的兴趣转向1③158了物理和物理学。年，17岁
的伽利略对古希腊的物理学及亚里士多德、
埃夫克利德和阿基米德的著作着迷。伽利略在物理、天
文学，特别是力学方面有了很深的造诣，学术上成果累累
。他通过大量的观察和实验总结出了惯性定律、自由落体运动
规律和相对性原理;发现了单摆振动的等时性原理;用自
制的33倍望远镜观察天象，发现了一系列令人震惊的天文
现象。伽利略将观察到的天文现象写成《星际使者》一书，于1610年
发表。书中介绍了月球上的环状山脉，无数星
体构成的银河系，金星的盈亏，木星的四颗卫星，太阳黑斑等等
，从而对哥白尼的天体运行论提供了有力的支持，同
时也动摇了亚里士多德托勒密的地心说。教师对学生的回答给
予肯定：关于伽利略的资料收集非常细致
，下面再说说亚里士多德吧。学生可能的回答：①
作为一位伟大的、百科全书式的科学家，亚里士多德对世界的
贡献之大，令人震惊。他至少撰写
了170种著作，其中流传下来的有47种。他的科学著作
，在那个年代简直就是一本百科全书。但他的成就远不止
于此。他还是一位真正哲学家，对哲学每个学科几乎都做
出了贡献。亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后第 3 页
上的创造才能，在


百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面
掌握。他的著作是古代的百科全书。恩格斯称他是最博学的人。②亚里士多德
最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支
学科。逻辑思维是亚里士多德在众多
领域建树卓越的支柱。亚里士多德的
思想对西方文化根本倾向以至内容产生了深刻
的影响。在上古及中古时期，他的著作被译成拉丁文、叙
利亚文、阿拉伯文、意大利文、希伯来文、德语和英语。随着
亚里士多德作品的不断被发现，中世纪出现了一个研究亚里士多德
主义的新时代，学者们以此作为求得各方面真
知识的基础。亚里士多德学识
渊博，著述颇丰.他对于当时尚未分类的科学
部门如政治、逻辑、伦理、历(史、物理自然学科)、心理学、
美学、教育学等均有研究并有独到见解，被马克思誉为
古代最伟大的思想家。③亚里士多德是
古希腊又一位伟大的教育思想家，建立了包括
自然学科在内的百科全书式的课程体系，提出了注重实
践的良好措施，为后人留下了一笔包罗宏富的教育遗产。亚里士多德
显示了希腊科学的一个转折点。在他以前，科学家和
哲学家都力求提出一个完整的世界体系，来解释自然
现象.他是最后一个提出完整世界体系的人。在他以后，第 4 页
几


多科学家放弃提出完整体系的企图，转入研究具体问题。教师
指出：物理教科书上，亚里士多德给同学们的形象不妙
、他老是出错，老是作出一些轻率的结论。同学们觉得亚里士多德实在
太不高明而伽利略则比他伟大于百倍。事实上，亚里士多德是
古代一位伟大的学者，一位百科全书式
的大学问家，有几乎无所不及的思想成。我们应该正确的、全面的
去认识一位科学家。伽利略创造了一套对近代科学的
发展极为有益的科学方法，从而纠正了亚里士多德在物理上
犯的一些错误。二
、伽利略的科学方法(教师结
合伽利略对自由落体的研究，通过教师提问学生回答的方
式学习伽利略的科学方法)问题的提出教师提问：亚里士多德
依据平常观察的事实，是怎样确定物体
下落的快慢什么因素决定的?亚里士多德通过观
察，在日常生活中，重的物体下落快，轻
的物体下落慢。得出结论：物体下落的快慢是由它们的重
量决定的。教师提出：
那么物体下落的快慢与它们的重量有关系吗?提出
假设，逻辑推理。教师提出：伽利略是
怎样提出假设，运用逻辑推理的?学生可能的回答：他
假设大石头的下落速，小度为8石头的第 5 页
许


落速度为4，当我们把两块石头捆在一起，大石头会被小石头拖
的慢下来。但两块石头捆在一起，重量增大，整个系
统下落的速度应该比8大。这样就出现了矛盾。教师提问：伽利略提出了
什么样的假设?学生可能的回答：
假设大小石头下落的一样快。教师
补充：猜想落体是一种简单的变速运动，速度可能跟时
间成正比，也可能跟位移成正比利用物理和逻辑进行推理，然后实验验证。教师提问：伽利略
经过物理推导得出速度与时间成正比，然后通过实验进行验证，他是如
何进行实验验证的?①学生可能的回答：通过小
球的下落运动，测出小球的下落
速度和时间。②他让小
球沿斜面滚下，减小加速度，延长运动时间，便于观
测。③他进行的是
坡度比较小的斜面实验，后来他就将实验进行了
合理的外推，当倾角增，小大到90球的运动就是自由落体运动。对
假说进行修正和推广。教师提出：
经过几位同学的回答，问题比较全面了。伽利略
完成了实验验证后，没有就此而止，而是进一步思考为什么
日常生活中，轻的物体下落得比较慢，重的物体下落第 6 页
下


比较快。学生
共同回答：因为空气阻力.教师
指出：这就是伽利略为我们创造的一套对近代科学的发展极其
有益的科学方法。后面的学习中我们还要经常用到。三
、作业设计认
真阅读课本绪言走进物理课堂之前，分析孩子们是如何运
用伽利略的科学方法进行探索的。●教学设计说明本
节课，主要由两部分组成：对科学家的了解;对伽利略科学方法的学习.这两个方面
主要是由学生通过查资料、预习，在老师的
引导下，以学生为主体，进行学习的。知识讲
授的同时，给学生介绍物理学家、讲授物理学史.不仅
让他们了解物理学家的工作，物理科学的发展过程，更重要的是通过了解科学
发展的曲折性，以此撼动学生的心，让他们
从中获得启迪。●板
书设计△认识两位科学家。△ 伽利略的科学方法。①问题的提出。②提出
假设，逻辑推理。第 7 页
得


用物理和逻辑进行推理，然后实验验证。第 8 页
③利