《因小失大》教学设计教学目标 1.朗读课文，了解课文的主要内容，并能用自己的话概括出来。2.初步了解课文论述的方法，学习用列举事例表现文章中心的写法。3.抓住重点句段，体会作者的思想感情，知道做事不应该因小失大的道理。学情分析 六年级学生已经有了一定的学习语文的能力，我们从小就开始培养学生的读书习惯，我们学校开展多思阅读的教学，学生的阅读能力很强，因此这节课我采取学生课前收集资料，课堂上汇报的形式来解决一个中心问题，培养学生的多思独立阅读的能力。教学重、难点 理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点，通过五个具体事例进行论述的。理解一些含义深刻的句子。教学过程 [来源:ZXXK]一、图片导入。出示富兰克林的图片。了解富兰克林，导出本节课的课题。二、探究新知。（一）思问题。1.齐读课题《因小失大》。师：看了课题你能提出什么问题？学生可能会问：（1）什么是因小失大？本文中什么事是小，什么事是大？（2）课文围绕因小失大主要讲了一个什么故事？那么现在就请同学们把书打开快速读课文，来解决这两个问题。（指名汇报）　　(二)思文章。师：两个问题解决完了，那么请同学们再来读课文，找出文章的中心问题或中心句。中心句：人类一切痛苦之事，大都由于对事情的错误估价，亦即“对他们第 1 页


得到哨子后高兴得意
的心情——从气恼得哭了出来以及甚至一想到这件事我，所感到的辱羞，超过了哨子
给我带来的乐趣的体。了作者现气恼和羞辱学让，生读出这一情感变化。[来源:]教师小
结：作者七岁花了四倍的价钱买子了个哨子，哨一给他带来的羞辱和
教训远远大于哨子给他带来的快,乐因此，作者提出了本文的中心论点：不要为哨子
花费太多的钱。（板书）2.作者列举了五
种*[来源:学因小失大的实例。科*网]渴望得到宫廷
亲睐的人。争
名夺利的人。敛财致
富的人。汇报时为学生联系生活实让谈一谈现在那些际获得暴利而不
择手段的人。并指导学生朗读。专
事寻欢作乐的人。只注
重外表的人。也可以列举身边只重外表而因小失大的人或事。师：文中列举了五
种因小失大的人。那么你还道知那些因小失大的事呢？在生活中你有
没小失大的实例？（学生汇报）[有亲身经历过因来源:]（
四）思文旨通文章主要：过自己亲身经历的见意因小失大的实例，并列举了生活中观
察出的五种类型失小因大的例子。那么过通刚才对学习文中的于不同的人，“哨子”指的是什么？（五）思文
脉。这是一
篇议论文，那么这篇文章作者采用了那种你写方法？作认这样写怎么样？为第 2 页
的哨子付出过高的代价”——因小失大。师：请同学们齐读这句话。教师追问：作者亲身经历了什么事说他因小失大？作者成年后又发现了哪些人为哨子付出了太高的代价？（三）思文字。师：现在就请同学们围绕这个问题来自学课文。要求：读一读，找一找，画一画，也可以抓重点词或联系生活实际来谈一谈自己的观点。汇报：1.主要让学生围绕第一自然段概括出作者亲身经历了什么事。以及作者的情感变化。即：开始从一蹦三跳，跑遍满屋，体现他


思。[来源:学,科,网]体会文章说
明的道理，思考它给你的启示。第 3 页
三、反