己”“埃及神秘之旅的。小结：埃及和
中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久、的历史
辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力无（板书：！
穷的智慧非凡的创造力）【设计
意图：通过探究性学习，了解埃及金字化，感受世界古文塔的魅力。】活动
二［探秘古玛雅1．：播放视频：古玛雅遗
址情引导学生结合］境进行讨论：玛雅人
是怎样在密林中建起一座座神金字像一样的塔庙？一千多年前，他
们是用方什么法计算时间的？玛雅文明为什么会神地秘消失？通过这些遗址的探寻，你感有什么们
悟吗）（板书：探秘古玛雅？小结：金字塔和古玛雅这
两个化遗文中迹出所现表来的令人惊叹的科学成就和满充神色奇彩的难解之
谜，让我们充分无受到了古代人类的聪明感慧和智限的创象力、想造力。2．
故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的
失消个作为一开放的结尾，让学生思考失踪的因原，按照自己猜的想事将故续说计）【设。
明图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪意才智。】板书
设计第
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《环球旅行去》教案教学目标情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。教学重点让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学准备教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。课时安排2课时。第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。教学过程第1课时活动一：神游埃及金字塔1．［播放视频：神秘的埃及金字塔］引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自


穷的智慧非凡的创西力第2课时活动一：追溯造方文明的摇篮----希腊1．［播放视频：
奥林匹克运动会的来］历引导学生结合情境进行讨论：你知
道奥林匹克运动会的来历了吗？除了运奥会，大家对希腊还了解多
少？2.［播放视频：
走结希腊］引导学生进合情境进行讨论：你
还知道话哪些希腊神传说和古希腊科学家的故事腊希？为什么会被称
为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）【设计
要图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重意贡献。】活动
二黎游览艺术之都——巴：［播放视频：巴黎览
胜境引导学生结合情］进行讨论：听了上面的
介绍，你知道术艺之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选
择你关注的内容，介绍术下西方的文化艺一。（板书：艺术之都——巴黎）【设计
术图：让学生感受巴黎的艺意氛围，知道为什么称。之艺术之都为】引导学生结合情境进行讨论：看了
介绍，你想说什么？点4.[播放课件：
莫扎特]引导学生结合情境进行讨论：
从这小个中故事知，们你道莫扎特是？个怎样的人一同学们还知道哪些
名著能的音乐师？现在你大说说“没有音乐就没含有也纳”的维义吗播5.[？放视频：音乐
名曲情引导学生结合］境感受西方音乐艺术之
美。小结：维也纳的
名字是始终和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就维了也纳乐！板书：音（
圣殿——维也纳）【设计
的图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师意事以故及他们创乐作的音来的受维感纳音乐也
魅力，体会维也纳不愧的音乐为殿堂。】板书
设计西方文明的摇篮——希腊艺术之都——巴黎音乐
圣殿——维也纳第
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环球旅行去神游埃及金字塔探秘古玛雅无