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作者很懒没有写任何内容
启示下接受一个个任务，让学生用运已学知识，自己动手，有
机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，
使教学内容合理流动，水到渠节2、学法指导在这成。课中，学生主要用到的学法是“
接受试务——探究学习任—尝—操作——综
合运用”。在信息更新如此快的时代，我注。培养学生自主学重能力习强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和“帮助
软件”的提示下节成这完课的任务。让学生
带一着个个课任务过通堂讨论、同桌同学相互方助等帮式，自我探
索，使过生在完成任学的务程中不知不觉实的知识现传递、迁合和融移，第 1
页
《神奇的魔术盒》说课一、教材分析我说课的题目是《神奇的魔术盒》，这节课是黑龙江省教材第五册第五课的一节课，学生通过学习POWERPOINT，对常用菜单和工具的功能有了一定的了解，基本能够独立应用，但不够熟练。教学内容为调动学生学习的积极性，选用了以童话故事引入知识点的方式。这节课让学生在学习新知识的同时，达到能熟练运用自选图形并运用自选图形进行拼图的目的。二、学生分析与对策教师用学生爱表现的特点，通过说一说、比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。因此设计本课时，在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找载体，在学科中寻找融合点，提高学生学习兴趣；安排大量的尝试性、探究性的学生活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步提高学生自主探究、发现问题、解决问题的能力，突出学生的主体地位；同时把本学科知识的学习和能力培养与各学科的教学紧密结合起来，把美术课的有关知识融入到信息技术课中，进一步培养了学生的观察能力、动手能力、审美能力、认知能力、想象能力以及表达能力。三、教学目标知识目标：掌握自选图形的插入方法及放大缩小、移动、色彩的搭配能运用自选图形拼出有创意的图形能力目标：培养学生合作学习的能力，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力情感目标：让学生在创作中体验成功，激发学习的积极性，培养学生良好信息素养四、教学重点及难点分析教学重点：自选图形的运用，调整及色彩搭配教学难点：学会观察事物，用所学知识设计图案五、教学措施 1、认真钻研，精心备课 2、仔细讲授 3、耐心辅导 4、严格要求学生六、教学方法1、教法阐述这节课采用的主要方法有“任务驱动法”“自主探究学习法”等。在老师的指导和“帮助”文件的
展能力，训练思维。七
、教学过程（
一）情景引入，激发兴趣师：同学
们，今天老师要给大家讲个有趣的故事。（播放运用自选图形制的作幻灯片）天空晴朗
，阳光明媚。在大森林里有一对好朋友，小熊和小猴为了比本
争吵领来小起熊自豪小对地猴说：“看，的我身体多么高大、强壮。我能拔出大
树、你能吗？猴子嘴一撇，很快爬上一棵大树，得意扬扬“地说：瞧！我多轻巧
、敏捷。我会爬树，你能吗？他们争来争去，谁也不服谁，一天眼转就黑了。这时小精
灵来了，你们看看我的本领吧，我，神奇的魔术盒有什么都能变！
我可以把你们都变出来！（边讲故事，边展示用自选图形制作好的幻灯片）设计意图：
根据学生的年龄特征的采用生动有趣，童话故事引入，激起学生的兴趣。看
这完个学故事，生被都故事里可爱的人物吸引了。有学生忍不住问道：“这是
怎么画出来的呀？画得太漂亮了！”师：这
个魔盒术正我是天们今要学习的内容——我选图形。现在自们一起来变魔术
吧！（板书：神奇的魔术盒是设计意图：）创设美好的学习情
境出，调动学的积极性，生提明确的任务，激发学生的学习兴趣，
使学生在情景中主动、积极地接受任务。（
二）提出任务，探索前行；要找到魔术盒，
它到底藏在哪里呢？学生积极
思OPOWERP考，在INT中查找魔术盒。引出本课学习要点，运用
多媒体系统演示如何打开讲设计意图：自选图形。解知识点，为学生的
操作奠了基础。让学生定解自选图形所在的位
置务师提问任。一：“观察第一
张幻灯片，你们能不能将太阳和云朵变出来？有困难的学生
可以看老师提供的帮助。做得快的同学可以帮助有困难的同学。”学生自主探
索学成问题一，有的同学独立完成完有的同，两人一起看老师提供的帮助。有学生
顺利画出了太阳和云朵图形，开始帮助掌握较慢的学生。教师
巡视，进行疑难解答。设计意图：本
环节先探学生独立尝试，意在培养让生的主动学索的学习习惯，在学生
碰到问题以后再来解决。尽量先让学生讲解，老师加以点拨和引导。师：“
愿谁上来意示展一你下是怎么变出来的？”学生上来讲解操作步骤，其余
生学听讲并，判断其操步作骤是否正确。教师复述操作，以太阳形为例，强调要点并将步
骤点要板书具：插工入——图片——自选图形——选择太阳形工具
——拖动鼠标住圆（按画SHIFT键画可出正圆——）选桶择油漆工具填色。根据
情况进行评价小结。学生
记录操作步骤并熟记，检查自己操作是否正确意设计。图：通过学生讲解，培养学生的
口头学达能力，让学生表会自我评价；在重
复操作步骤的同时，加深学生对知识点的记忆识让学生对知，点有一个新的认识，能运用自选图形
模仿进行拼图。 （
三）继续“师：探究，体验成功提出任务二，
你能把小熊变来出吗？”巡视生察学观操作情况。查看操作过
程中出现的普遍问题，注重对掌握能力较差的学生的辅导。第 2
页
发
思考、小组讨论，动手尝试画小熊，以小组为单位画小熊。设计意图：学生在
巩固所学知识的基础上，培养学生协作能力。有学生提问：“他
们说话的图形是怎么画的呀？”师：“
谁能够告诉这些同学解决方法，上来演示一下。”学生上来演示。教师小结。
然后让学生把小猴画意设计出来。图：通过学生
操作出错并问题的予以纠正，深加学生对易出错问题的记忆
。（
四）拓展延伸，发扬个性通过
刚才的学习，你希望变出什么呢？请你把你的想法告诉大家。”同学
们议论纷纷，并将自己的想法写在纸上，然后把它拼出来设计意图：提出发
散思维让问题，的学生充分发挥自己的想像力和创造力，站在一
个新的高度理节本解课的内容，充分发潜其挥能和创造养，培力学生发现美、创
造美的能力和创新意识，发展他们的个性。（
五）作品展示，多元评价展示
学生作品，让学生进行自评和互来。学评上生展示自己，作品的并配上精彩的内容解说，
其它学生对作品进行评价，并给予掌声鼓励。教师
总结本节课的知识点，加深学生的印象。学生
填写自我评价表，自己认为这节课表现得怎么样计设。意图：学生进行
互评和自评，学会欣赏别助，自人评价；有我于培养学生的成
就感。总结部让分学生将知识点串握来起掌，如何灵对运用，活本节课的知识有
个整体认识。（
六）归纳总结，梳理知识课
堂教学虽然接近尾声，但是对图形的学习还未结束，为了保持学生对自选图形着
厚浓：的趣，精心设兴提问计除了我们今天用到的工具所还外,有哪些工具可
以对自选图形进行修饰?有益于学生的身心发展和个性发展。设计意图：引导学生进一步探究自选图形，培养学生的独立
思考及发现问题的能力。版
书设计： 神奇的魔术盒插入工具
——图片——形自选图——选择太阳具工形——拖动鼠标画太阳——选
择油漆桶工具填色。第 3
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学生积极
机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，
使教学内容合理流动，水到渠节2、学法指导在这成。课中，学生主要用到的学法是“
接受试务——探究学习任—尝—操作——综
合运用”。在信息更新如此快的时代，我注。培养学生自主学重能力习强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和“帮助
软件”的提示下节成这完课的任务。让学生
带一着个个课任务过通堂讨论、同桌同学相互方助等帮式，自我探
索，使过生在完成任学的务程中不知不觉实的知识现传递、迁合和融移，第 1
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《神奇的魔术盒》说课一、教材分析我说课的题目是《神奇的魔术盒》，这节课是黑龙江省教材第五册第五课的一节课，学生通过学习POWERPOINT，对常用菜单和工具的功能有了一定的了解，基本能够独立应用，但不够熟练。教学内容为调动学生学习的积极性，选用了以童话故事引入知识点的方式。这节课让学生在学习新知识的同时，达到能熟练运用自选图形并运用自选图形进行拼图的目的。二、学生分析与对策教师用学生爱表现的特点，通过说一说、比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。因此设计本课时，在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找载体，在学科中寻找融合点，提高学生学习兴趣；安排大量的尝试性、探究性的学生活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步提高学生自主探究、发现问题、解决问题的能力，突出学生的主体地位；同时把本学科知识的学习和能力培养与各学科的教学紧密结合起来，把美术课的有关知识融入到信息技术课中，进一步培养了学生的观察能力、动手能力、审美能力、认知能力、想象能力以及表达能力。三、教学目标知识目标：掌握自选图形的插入方法及放大缩小、移动、色彩的搭配能运用自选图形拼出有创意的图形能力目标：培养学生合作学习的能力，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力情感目标：让学生在创作中体验成功，激发学习的积极性，培养学生良好信息素养四、教学重点及难点分析教学重点：自选图形的运用，调整及色彩搭配教学难点：学会观察事物，用所学知识设计图案五、教学措施 1、认真钻研，精心备课 2、仔细讲授 3、耐心辅导 4、严格要求学生六、教学方法1、教法阐述这节课采用的主要方法有“任务驱动法”“自主探究学习法”等。在老师的指导和“帮助”文件的
展能力，训练思维。七
、教学过程（
一）情景引入，激发兴趣师：同学
们，今天老师要给大家讲个有趣的故事。（播放运用自选图形制的作幻灯片）天空晴朗
，阳光明媚。在大森林里有一对好朋友，小熊和小猴为了比本
争吵领来小起熊自豪小对地猴说：“看，的我身体多么高大、强壮。我能拔出大
树、你能吗？猴子嘴一撇，很快爬上一棵大树，得意扬扬“地说：瞧！我多轻巧
、敏捷。我会爬树，你能吗？他们争来争去，谁也不服谁，一天眼转就黑了。这时小精
灵来了，你们看看我的本领吧，我，神奇的魔术盒有什么都能变！
我可以把你们都变出来！（边讲故事，边展示用自选图形制作好的幻灯片）设计意图：
根据学生的年龄特征的采用生动有趣，童话故事引入，激起学生的兴趣。看
这完个学故事，生被都故事里可爱的人物吸引了。有学生忍不住问道：“这是
怎么画出来的呀？画得太漂亮了！”师：这
个魔盒术正我是天们今要学习的内容——我选图形。现在自们一起来变魔术
吧！（板书：神奇的魔术盒是设计意图：）创设美好的学习情
境出，调动学的积极性，生提明确的任务，激发学生的学习兴趣，
使学生在情景中主动、积极地接受任务。（
二）提出任务，探索前行；要找到魔术盒，
它到底藏在哪里呢？学生积极
思OPOWERP考，在INT中查找魔术盒。引出本课学习要点，运用
多媒体系统演示如何打开讲设计意图：自选图形。解知识点，为学生的
操作奠了基础。让学生定解自选图形所在的位
置务师提问任。一：“观察第一
张幻灯片，你们能不能将太阳和云朵变出来？有困难的学生
可以看老师提供的帮助。做得快的同学可以帮助有困难的同学。”学生自主探
索学成问题一，有的同学独立完成完有的同，两人一起看老师提供的帮助。有学生
顺利画出了太阳和云朵图形，开始帮助掌握较慢的学生。教师
巡视，进行疑难解答。设计意图：本
环节先探学生独立尝试，意在培养让生的主动学索的学习习惯，在学生
碰到问题以后再来解决。尽量先让学生讲解，老师加以点拨和引导。师：“
愿谁上来意示展一你下是怎么变出来的？”学生上来讲解操作步骤，其余
生学听讲并，判断其操步作骤是否正确。教师复述操作，以太阳形为例，强调要点并将步
骤点要板书具：插工入——图片——自选图形——选择太阳形工具
——拖动鼠标住圆（按画SHIFT键画可出正圆——）选桶择油漆工具填色。根据
情况进行评价小结。学生
记录操作步骤并熟记，检查自己操作是否正确意设计。图：通过学生讲解，培养学生的
口头学达能力，让学生表会自我评价；在重
复操作步骤的同时，加深学生对知识点的记忆识让学生对知，点有一个新的认识，能运用自选图形
模仿进行拼图。 （
三）继续“师：探究，体验成功提出任务二，
你能把小熊变来出吗？”巡视生察学观操作情况。查看操作过
程中出现的普遍问题，注重对掌握能力较差的学生的辅导。第 2
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发
思考、小组讨论，动手尝试画小熊，以小组为单位画小熊。设计意图：学生在
巩固所学知识的基础上，培养学生协作能力。有学生提问：“他
们说话的图形是怎么画的呀？”师：“
谁能够告诉这些同学解决方法，上来演示一下。”学生上来演示。教师小结。
然后让学生把小猴画意设计出来。图：通过学生
操作出错并问题的予以纠正，深加学生对易出错问题的记忆
。（
四）拓展延伸，发扬个性通过
刚才的学习，你希望变出什么呢？请你把你的想法告诉大家。”同学
们议论纷纷，并将自己的想法写在纸上，然后把它拼出来设计意图：提出发
散思维让问题，的学生充分发挥自己的想像力和创造力，站在一
个新的高度理节本解课的内容，充分发潜其挥能和创造养，培力学生发现美、创
造美的能力和创新意识，发展他们的个性。（
五）作品展示，多元评价展示
学生作品，让学生进行自评和互来。学评上生展示自己，作品的并配上精彩的内容解说，
其它学生对作品进行评价，并给予掌声鼓励。教师
总结本节课的知识点，加深学生的印象。学生
填写自我评价表，自己认为这节课表现得怎么样计设。意图：学生进行
互评和自评，学会欣赏别助，自人评价；有我于培养学生的成
就感。总结部让分学生将知识点串握来起掌，如何灵对运用，活本节课的知识有
个整体认识。（
六）归纳总结，梳理知识课
堂教学虽然接近尾声，但是对图形的学习还未结束，为了保持学生对自选图形着
厚浓：的趣，精心设兴提问计除了我们今天用到的工具所还外,有哪些工具可
以对自选图形进行修饰?有益于学生的身心发展和个性发展。设计意图：引导学生进一步探究自选图形，培养学生的独立
思考及发现问题的能力。版
书设计： 神奇的魔术盒插入工具
——图片——形自选图——选择太阳具工形——拖动鼠标画太阳——选
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学生积极
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