《鹿和狼的故事》导学案一、目标导航：1.课文讲了一件什么事？分析事情六要素。弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。2.了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。懂得维护生态平衡的重要性。3. 通过本课教学，引导学生理解课文内容，体会作者要表达的思想感情，增强环保意识，激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。二、学法指导：1.自学生字，词语，查字典，理解词意。2.读课文1—6自然段，思考：该部分写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？事情的起因、经过和结果各是什么？你明白了什么？3.细读课文7-8自然段：（1）分析“鹿死林毁”原因。（2）你认为狼和鹿与森林有什么关系？（3）你认为罗斯福总统错在哪里？（4）你懂得了什么？4.齐读课文第9自然段，你认为得出了什么结论？你是怎样理解的？5.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。三﹒预习自评：1.读准下列词语，并给带点的字注音.第 1 页


狩 猎 宠 儿 厄 运 苟延残喘 控 制 罪魁祸首 相 悖 乃 至2.查词典，解释下列词语：厄 运 ： 锐 减 ： 维 护： 糟 蹋： 威 胁： 相 悖 ： 苟延残喘： 面目全非： 罪魁祸首： 3.课文1—6自然段写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？事情的起因，经过和结果各是什么？你明白了什么？ 4.（1）分析“鹿死林毁”原因，你认为狼和鹿与森林有什么关系？ （2）你认为罗斯福总统错在哪里？从中你懂得了什么？ 第 2 页


良 （ ）维持（ ） （ ）纯
洁 优秀） （保持（ ） （ ）纯
熟 优质（ ）2、为保护生态平衡写一
条标语。第 3 页
5.给课文分段，并概括段意。 6.把下列词语补充完整。 生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼 （ ）不留情 自由自（ ） 苟延（ ）喘 四互动探究：1.给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参（ ）（ ）（ ） 宗（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）2.理解句子的含义这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。五、练习拓展1.在（ ）里填上合适的词。坚持（ ） （ ）纯朴 优


封信。第 4 页
3、给罗斯福总统写一