14《 鹿和狼的故事》学案教学目标1．能正确、流利，有感情地读课文，复述课文。2．采用学生喜欢的方式，培养学生的听、说、读及想象的能力。3．通过诵读，突出三组对比，从人们刻意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡非常重要的道理。教学重难点通过三组对比，指导学生朗读、想象，体会人们刻意杀狼护鹿的行为反而给森林带来了灾难。体会自然界中各事物之间的内在联系，懂得保持生态平衡的重要性。教具准备小黑板上书写自学提示课前准备熟读课文，了解课文内容。教学课时一课时教学设计教师活动学生活动一、游戏激趣，揭题设疑。1．同学们，我们先玩个游戏好吗？老师说出形容词，请你判断是狼还是鹿？可爱的—— 凶残的—— 第 1 页


活泼的—— 贪婪的—— 美丽的—— （板书）功臣—— 祸首——同学们把“可爱”、“活泼”、“美丽”送给了鹿，把“贪婪”、“凶残”送给了狼，这节课我们通过学习《狼和鹿》你们或许会有新的认识。二、自学课文，小组内提出自学要求1．快速浏览课文，圈出不理解的字词。谈谈读后的感受。2．围绕课题提出一些可行性的问题。3．再读课文，解决上面的问题4．理解课文大意。5．试着给课文分层，理解各层意思。教师可引导学生大致为以下三个部分：第一部分：（1-6）：讲述故事第二部分：（7-8）：说明道理（分析原因）第三部分：（9）：引出关系（得出结论）三、学习全文1．读课文，引导学生提出问题，理解重点句子2．组织学生分两种情况理解课文（1）森林的变化 学生自由判断 生可在小组内交流生自由提问师生一起解决 学生在小组内讨论分发，或在课前讨论好 允许有其它分发 学生在小组内讨论确立重第 2 页


放手让学生自己找 教师
冤啦！那么真正的罪魁祸首是谁呢？是人的什么
行为？是
啊，事实上，森林中不能没有鹿，也不能没有狼。
没有了鹿，森林里就缺少了一份美丽和生机，没
有了狼，鹿就要大量繁殖，就会闹饥荒，导致森林的毁灭，边念学生 边回答 学生可各
最终鹿也会有灭绝的一天，所以，狼和鹿
都是我们的朋友。5．人们
已经犯下了错误了错误，怎样才能弥补自己的过
失呢？谁能替人们想想办法？6．生物间有一种平衡关系，
就像一架天平，一头是狼，一
头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这
就是人们常说的生态平衡。如果一旦某一方
遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平就
会倾斜，甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这抒己见，言畅所欲第 3 页
篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无
疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟！ 四
、课堂小结点句，然后教师引导理解 可
（2）鹿群的变化3．找出原因4．引出下列内容同学们，鹿它想当这个祸首吗？它是自愿的吗？鹿它有点


既可以成为功臣，又可以成为祸首，所以人要善待
动物、善待植物、善待整个自然，其实就是善待
我们自己。2．学了狼和鹿的故事，你一
定有话要说吧，把你的想
法写下来布置作业写一
篇关于本书板课的读后感设计鹿和狼的故事狼 鹿森林（
相互制约、相互教后反思 联系） 月 日第 4 页
1．人