检查学生预习的情况　　　 。　3．理解词语：　　摩平：
手轻轻用地按地着并一下下一移动弄平。　　
楦头：制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。　　
保佑：迷信的人称神力的保护和扶助。　　
慈悲：慈善和怜悯。　　
打发：派（出去）。　　
别墅：在市郊风或景区建造的用休养供的园林住宅。第
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　　第一课时　　教学目标：　　1．学会10个生字，认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。　　教学过程：　　一、板书课题并解题。　　1．板书课题齐读课题。　　“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。　　2．介绍本文的作家。　　本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。　　3．介绍《凡卡》的写作背景。　　《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。　　二、出示要求，课内自学。　　1．熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。　　2．理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。　　3．借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。　　4．自学生字新词。　　三、


捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。　　
告祷：教徒迷或信的人天向、神求助。　　
噎抽：鼻抽吸子，泣低哭声的样子。　　
卢布：俄国货币单位的名称。　　
醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。　　
四、听教师范读课文，疏通文章的内容。　　1．
听边边卡：课文写了想凡什么事？　　
（课文主要写了凡卡给爷爷。信写事的）　　2．理清文
章的脉络。　　以信
线索为，课文讲了部几哪分内容？你段能着给课文分试吗？　　3．学生
汇报分段情况。　　
（分为三部分：写信1前（—2自然段）；写信中自（3—15然段）；写信后（6—21自
然段第　　）一段：圣诞节
前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备第信。　　写二段：凡卡写信的内容及联想。　　第三段：凡卡写信
封，寄信和寄的信后做所梦。　　
问追的：家能说说大段分依据吗？　　
按照（事情展发的序顺写的。）　　
五、布置作业　　有感情地
朗读文，课把最你令感动的地方多读几遍第　　　　　　　　　　　　　　　。二课时　　教学目的：　　1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活
遭遇，体想文中表达的思会感情。　　2．
悟领文章将作者叙述和、的内容信回忆插叙结一在合起的表达方法　　。3．有感情地
朗学课文。　　教读过程：　　一、
探寻写作思路，整体感知。　　1．
回忆一《凡卡》：文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？　　
（是文主要课凡卡写信的事。写按准备写信——信写——写后的信顺序。写的）．　2　
围绕这件事，你想导道什知？引么学生质疑　　
①是卡写信的内凡容什么？　　
②凡卡怎么给爷爷写信的？　　
③凡卡为什么给爷爷写信他希？爷爷带望回村子？　　
④卡写的这凡封，信爷爷能收得到吗？为什么？　　3．
默找读课文，找哪儿是作者的叙述？哪容是凡卡儿信的内写？哪写是写凡卡在儿信中所想到的
？　　二、从信中了解凡卡的生活，
体会情感。　　1．
默了凡卡写信的内容，想想读卡在信中写凡什么？　　
提示：可根据“他写道“、”接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”分把信的内容
层　理解。　来2．学生
交流，教师点拨。　　
（第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在铺鞋受尽折磨；第三层凡：卡受不住了；第
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层四：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的候问。　　3．了解凡卡的悲惨生活。　　
1）默（在读“卡凡鞋铺受尽磨折一”层，你有问什么题？　　
①凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？　　
②卡凡为什么到会受折磨？　　
2）（自由读有关，内容的你对哪个问题感？趣兴就研究哪个问题。边读边作标记　。　
（3）学生交流，教拨点师。　　作者从以下
几个方面的写凡卡学徒生活艰辛①挨打被：老板揪着头发，拖到院子里，拿
皮带打；老板娘用鱼嘴的他戳脸，就因为凡卡鱼拾收“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“
直没简有，”③挨冻，睡且而不好。　　从这
些地方可以体凡到会卡学徒生活的艰辛命，运的悲惨，当时社会的黑暗。　　
4）朗（读导指。　　一个
岁九的担孩子负这么重，的动劳遭受这么多的折磨，忍么怎受得了呢？该怎么呢读？　　三、从凡卡的
心情中了解凡卡的生活，体会感情。　　 　　
四、感情朗读，深化理解。　　
老师引读，……凡卡爷诉向爷苦，请求爷爷带他回村……请一位学读同，从他的读中你体
会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）　　
五，从凡卡的联想中了解凡卡的、活生体会情感。　　1．
指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联，想提几个值得研究的问题。　　
（凡卡联想起什么事？为什么会想起这　？）些　2．自
由读，在书中寻找答案。　　
（第一次想到了联爷爷守夜形情的和乡村冬夜的景色第二。次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到
爷爷，突凡出了卡爷对爷的思念；联想夜冬景的色，说冬明夜满充了快活欢乐
的气氛活这与凡卡的，徒生学形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切
想到；联爷爷砍圣诞可树以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美
好、快乐、有趣，说明的卡在莫凡科生活斯孤单与凄凉。）　　
六、研讨本文在表达上的特点。　　1．学生
讨论。　　2．
交流汇报。　　
1）（段两回忆的是文本插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用　。　
（2）文章细节描写很突节。在文中找出细找描写的句子，读出自己的体会。　　
（凡卡倾诉自己打怎样挨、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在
回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的，怎样守夜两、条狗怎样跟着，砍圣诞树的山林、枞第
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第


等细节描人，使写读了仿佛看见人当时的情了，这给景留下了鲜明的印象，深刻感人。
）　　
（3）文章还有哪些特点？找出自欢喜己语的句，说说么为什喜欢。　　
七、读写。　　凡卡
睡醒后会发生么什事？　　
附：板书◆计设 　　　　第
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树什么样