习古诗　　　1、
初读这首诗，读准字音。　　　　　
在要求“识认生字中，“蜀”的丞”是翘舌音是，祠”“平舌音。要求的写会“　　　　　
频”是构左右结，的字要写得左右匀称。　　　2、自由读诗，读
准字音，注意停顿。　　　3、
结合书下注释理解这首诗的大概意思。　　三、
品读古诗，领悟。情诗　　　1、
指名读前四句，重点理解“祠堂”“锦官“”城森森”前两句交代了什么？（首
联点出祠堂的地理位置和自然环境。）“寻”字又反映？什么了　　　2、
看武侯祠的图来，当年诗人片到武侯祠，这里是一番样怎的景象。边读，想象边当年的武侯祠是什么
样的。指导生朗读。学　　　3、用自
己的话说一说这几句诗的意思。（诸葛丞地的祠堂到什么相方找寻？在成都城
外，那柏树茂密高大的地方。掩映台阶的碧空草自展现着一派春色，藏在密叶间的黄鹂
徒劳地婉啭鸣唱　）　。　4、体会“自”“
空”二字的妙处（，“自”“空”二字极传情：为阶碧草映，不过自为春
色——因游人行踪难至；黄鹂隔叶，不过空作好音——因人无诗听心倾。一片诗心
，全凝于二字。自然之恒久，与世事之多变不人生之、永暗相对照）。　　　5、
文章题目是写人，而这几句景什么写为？有什么作用？　　　6、学
习后四句　　　　。（1）自由读，
解理思。意解读“臣老”，字典中并没有这个词，书下注释也没有，能不能
通过读，感受到什么样的人可以称为老臣。再前面我们听到了作者轻轻地呼唤第
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　教材简析：　　　　本诗是唐朝诗人杜甫的名作。唐肃宗乾元二年（公元759年），自安史之乱以来就一直颠沛流离的诗人杜甫到了成都。第二年（公元760年）春天，他满怀时事兴衰之感和对三国时诸葛武侯的景仰之情，到“锦官城”（成都）西北郊拜谒了始建于晋代的武侯祠庙。祠庙前那株相传为“孔明手植”的巨柏，历经沧桑，遒劲挺拔；绿树丛中的黄鹂百啭千啼，自鸣得意。诗人面对年久失修，颓圮破败的祠堂，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的可贵精神和赫赫业绩，不由得触景生情，热泪满襟，于是写下了这首流传千古的七律《蜀相》。《蜀相》是杜甫的名篇之一，对于壮志未酬者，它既是颂词，又是挽歌。唐代诗人刘禹锡说：“片言可以明百意，坐驰可以役万里，工于诗者能之。”《蜀相》一诗囊括历史，融汇古今，语言凝练而内涵丰富。如果把刘禹锡的话用来评《蜀相》，杜甫是当之无愧的。　　教学目标：　　　1、认识3个生字，会写3个生字。　　　2、有感情地朗读并背诵古诗。　　　3、体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。　　教学重点难点：体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。　　教学过程：　　一、引入：　　　　直接揭示课题，说说题目《蜀相》是什么意思？简介作者及背景。　　二、学


句“丞”，相在又这里他深情地赞叹了一句“臣老”。借助“开济了”解“老臣”，请
了解蜀汉知识的同学说说丞相是如何辅助先帝开基创业，又是如大辅佐幼主继承何业。　　　　（2）出示《三国志》里的
文字，看你不能能解理“老臣心”是一种怎样。情怀的联系典故理解
。　　　　（3）“天下
计”指“的是什么？老臣心”想的是什么？　　　　（4）诗
句表达了诗人怎样？情感的　　　　（5）
丞相的心里，放什下的是不么？　　　　　　　
看画面，虽然丞相已经离开我们1700多年了，但是人们还是要到他的祠堂前
表达自己对他的崇敬。谁来说说你脑海中出现了什么样的情形。　　　　（6）
英雄泪什么会“为满襟”？英雄都些哪指人？　　　7、后人
在评价诸葛亮时，经常使这“鞠躬尽瘁用而后已”死样的词语。想一想，还
有哪些词语适合表现人尽职尽责的品质？　　三、课
外拓展　　　　
你还知道哪些《三国演义》中的典故？　　
四、小结：　　　　这首七律
章法曲折宛转，自然紧凑。前两联记行写景，洒洒脱脱；后两联议事论人，
忽变沉郁。自始至终，一生功业心事，只用四如语，不愧是括尽椽巨笔。全篇由景到人，由
找瞻寻仰追到述回顾感，由叹缅怀到泪流满，襟顿挫豪迈，几度层折。全篇所怀者大
，所感者深，凡读此篇者，莫不有雄浑沉郁之感。第
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了一