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作者很懒没有写任何内容
重点研究
一下这些地方。 ②学生
边读边的出相句关子。 ③
研读重点 子。句 a.要
求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是
怎么想。的德国官兵这见他看样说、这样做会怎 想。 么 b.形式：
先自读自想，再与同桌 流。 交 第
二课时 ●交流
讨论 ①交流、
讨论内容。 下
列句子应组织全班学生讨论。 夜莺的歌声
破打了夏日声的沉寂这歌。停了一会儿，着又用接一种新的头劲唱起来。第
1 页
学习目标 ①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 ②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ③理解课文中含义深刻句子的意思。 ④有感情地朗读课文。 课前准备 ①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） ②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 ③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 ④回顾自己熟悉的小英雄的故事。 A案 第一课时 ●谈话导入 ①同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 ②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） ●学情调查 ①看到课题，你想知道什么？ ②对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ ●初读课文 ①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 ②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 ③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 ④交流读后印象。 ●精读课文 ①过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来
孩子从出嘴里掏小一个玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩这下我一个？里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个
…刚刚…一开火，村子就火着了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑时。了 有
候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地旁打着路的枝树，有时候弯下
腰去拾球果，还用脚把球果踢 来。 起 你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这
里菇没有这蘑。这种里有只红蘑菇、白蘑菇还
有洋蘑菇。 第
二天，被在毁烧的村的子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上
衣，坐在原那来河岸边么什削东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路在，好像
等谁似的。 ②交流
讨论方法。
逐句讨论交流。讨论某一句时，先，一名由谈自己的理解学生重点是自己想象到的内容，
其他同学听后补充。最后指导朗读，通过来读反映指己的理解。自导朗读时，除上
述1、6句外，不只要孤立地读一个句子，将可前后对话连起来读，另外，生可还鼓励学以
边做动作边。读朗 ●朗读
升华 ①过渡：
刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。 ②是呀，
越读我们越感到小夜莺真们机智、勇敢。是同学请带着这种感受分成小组分角色
读读全文。 ③
组织全班性的分角色朗读演表或对话片断。 ●
安排作业 ①
练写生字，读写、读记“词语盘点”中本语的词课。 ②
跟家夜讲讲小人莺的故事。 B案 第一课时 ●交流预习情
况，确定学习本课的方法 ①指名读文，读后
价评是：字音否读准，句子是否交通。 ②读流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感
受。 ③过渡：这是一个精
彩，争的故事面，我们就来讲讲这个。下故事取讲得和故事一样
精彩。 ●
把握故事的基本 容 内①自读课文，注意课文中的
空行“想一想：。夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送
情报的？ ②
点重一读文的、课分二部，看看“夜莺”是敌样迷惑怎人，为敌人带路和怎样与游击队
联络的。 ③
试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准的备基础上分小组讲，讲后评价，主要看是
否把握了故事的基本 容。 内 第
二课时 ●
继续练 故事讲 ①过渡：上
节课，我们试着了讲讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众怎样把
事讲精故彩？我们呢还一进要步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来象的内容想
出来，如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎想的，么德国又兵会怎么想。第
2 页
研读重点句子 ①要
求：找出写“夜莺”说、做联句子，再读的些句子，这系上下文想一想：小夜莺
为什么要这样说、这样做他？心里是怎么想的，德国兵见他这看样、这说样做会怎：想 么 ②形式
先再自读自，想与同分桌或小组交流。 ●
组织讲故事赛比 ①要
求：不仅清要讲楚故事的本基内容，还要发挥想，象把课文中没有明明白白写出讲来的内容
出来，也可以加进恰当的动作讲，演结合。 ②形式：
先自己准备，然后分小组讲故事，每个小推荐组学一名同到班全讲。注意讲
结合评，评选大“故事王”。 ●
总结升华 讲了“夜莺”的故事，谈谈对小夜莺的认识。 ●布置
作业 ①
练写生字，读写、读记“词语盘点中”本的词语。课 ②阅读
其事的小英雄的故他。 第
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●
一下这些地方。 ②学生
边读边的出相句关子。 ③
研读重点 子。句 a.要
求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是
怎么想。的德国官兵这见他看样说、这样做会怎 想。 么 b.形式：
先自读自想，再与同桌 流。 交 第
二课时 ●交流
讨论 ①交流、
讨论内容。 下
列句子应组织全班学生讨论。 夜莺的歌声
破打了夏日声的沉寂这歌。停了一会儿，着又用接一种新的头劲唱起来。第
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学习目标 ①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 ②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ③理解课文中含义深刻句子的意思。 ④有感情地朗读课文。 课前准备 ①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） ②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 ③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 ④回顾自己熟悉的小英雄的故事。 A案 第一课时 ●谈话导入 ①同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 ②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） ●学情调查 ①看到课题，你想知道什么？ ②对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ ●初读课文 ①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 ②指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 ③再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 ④交流读后印象。 ●精读课文 ①过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来
孩子从出嘴里掏小一个玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩这下我一个？里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个
…刚刚…一开火，村子就火着了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑时。了 有
候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地旁打着路的枝树，有时候弯下
腰去拾球果，还用脚把球果踢 来。 起 你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这
里菇没有这蘑。这种里有只红蘑菇、白蘑菇还
有洋蘑菇。 第
二天，被在毁烧的村的子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上
衣，坐在原那来河岸边么什削东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路在，好像
等谁似的。 ②交流
讨论方法。
逐句讨论交流。讨论某一句时，先，一名由谈自己的理解学生重点是自己想象到的内容，
其他同学听后补充。最后指导朗读，通过来读反映指己的理解。自导朗读时，除上
述1、6句外，不只要孤立地读一个句子，将可前后对话连起来读，另外，生可还鼓励学以
边做动作边。读朗 ●朗读
升华 ①过渡：
刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。 ②是呀，
越读我们越感到小夜莺真们机智、勇敢。是同学请带着这种感受分成小组分角色
读读全文。 ③
组织全班性的分角色朗读演表或对话片断。 ●
安排作业 ①
练写生字，读写、读记“词语盘点”中本语的词课。 ②
跟家夜讲讲小人莺的故事。 B案 第一课时 ●交流预习情
况，确定学习本课的方法 ①指名读文，读后
价评是：字音否读准，句子是否交通。 ②读流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感
受。 ③过渡：这是一个精
彩，争的故事面，我们就来讲讲这个。下故事取讲得和故事一样
精彩。 ●
把握故事的基本 容 内①自读课文，注意课文中的
空行“想一想：。夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送
情报的？ ②
点重一读文的、课分二部，看看“夜莺”是敌样迷惑怎人，为敌人带路和怎样与游击队
联络的。 ③
试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准的备基础上分小组讲，讲后评价，主要看是
否把握了故事的基本 容。 内 第
二课时 ●
继续练 故事讲 ①过渡：上
节课，我们试着了讲讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众怎样把
事讲精故彩？我们呢还一进要步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来象的内容想
出来，如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎想的，么德国又兵会怎么想。第
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研读重点句子 ①要
求：找出写“夜莺”说、做联句子，再读的些句子，这系上下文想一想：小夜莺
为什么要这样说、这样做他？心里是怎么想的，德国兵见他这看样、这说样做会怎：想 么 ②形式
先再自读自，想与同分桌或小组交流。 ●
组织讲故事赛比 ①要
求：不仅清要讲楚故事的本基内容，还要发挥想，象把课文中没有明明白白写出讲来的内容
出来，也可以加进恰当的动作讲，演结合。 ②形式：
先自己准备，然后分小组讲故事，每个小推荐组学一名同到班全讲。注意讲
结合评，评选大“故事王”。 ●
总结升华 讲了“夜莺”的故事，谈谈对小夜莺的认识。 ●布置
作业 ①
练写生字，读写、读记“词语盘点中”本的词语。课 ②阅读
其事的小英雄的故他。 第
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