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作者很懒没有写任何内容
进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。 （三）目标
完成过程第
1 页
一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。 2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 3．理解重点句： （1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。 （2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… （二）能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段 2．理解课文内容，归纳中心思想 3．指导朗读，培养朗读能力 （三）德育渗透点 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 （二）难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 （三）解决办法 采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 （一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。 （二）听录音，朗读训练。 （三）前后位、同位讨论。 （四）几名同学上前表演。 （五）质疑问难。 五、教学过程 第一课时 （一）明确目标 1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 （二）整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”
检查预习问质疑，难。
正音：oxiā削 空kòng 塞sāi 解词：轻蔑：轻
视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下。垂 2．
揭题引读，学生自悟。 （1）
板书课题，学生自悟。 （2）
简介卫代背景。 苏联时国战争：1941年6月
，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突
然进攻大联。苏联人民在以斯苏林为首的党和政府的领导下，开始卫国战争，在奋起了保卫祖国的战斗中，苏联的
敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可
泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3．理清
脉络 讨论分段。， 课文是按什么顺序
记叙的？事按（情发展的序顺记叙的。） 按照“
敌诱——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也。可 第一段（从开头
到“听懂了吗？小）”孩学夜莺叫，用声歌引诱德国兵 。第二段（从“队
伍出发了”到不就“再问了”）写小给孩敌人带路 。第三段（从“
林树深处”到“新鲜）的思了”意写小孩发出情消做好报灭敌人的 备 准第四段（从“德国
兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋圈伏，机智摆脱了敌。人 4．教
师总结质学生，疑。 文
章为事情的按展顺序分段，以歌声发线索，掌握这种分段方法并理解所字学词。 5．
布置作业朗 （1）。读课文。 （2）
抄写 后生词。 课 第二课时 （一）
阅题第一段，讨论问读 1．文
首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的园花、“”焦烧的木树”？ （
说战争明破坏严，重丽日美昔的村庄，如今已破烂不，作堪利者段这一用环境描写
来揭露德国法西斯的侵略行为。） 2．德国
军官和士兵是怎样发现的孩小？ （
无声——夜莺叫——小孩叫——注发听意——现 3）．相互讨论，体
会句子含义，幻灯出示。 （1）“怎么
会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个
！故”（孩子意打岔，面避正免回答，反映了孩子的冷静、沉、机智。）着 （2）“人
？哪开战争一始这里就没有“了”，大家都喊：人野兽来了，野兽来了”。 （这句
话说明孩子爱憎。明分前一句保护了群众句，一后痛骂了敌 。）人 4．小
结本朗内容，指导段读。 （二）
阅读第二段第
2 页
1．
路什上小孩为么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ （孩子机智
灵活，既向击游队传递情了报，又进一步取得了敌人的信任 ） 。 2．当问孩子
有无子击队时，孩游怎样回答的？画在书3。 上．讨论：孩子
面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，？无惧色呢毫 （卫国战争中，
全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对
敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由对对祖于的热爱，国敌人的憎恨，才能临危不惧坦
然自若段） （三）指读第三。，讨论 1．游击队
伏潜在他哪里？知们么怎道德国兵来了？ （通过小夜莺的歌声
传送的情报得知德国兵了来。） 2．
由此可见莺小夜，是第一次传递情报吗？ （不是，小夜莺
显得老练，看来在战争期间，他已是一出位色。游击队员了的） （四）
默读第四段，思 考1．游击队是怎样
把敌人消灭的 ？ 2．德国
兵被消么灭后，小孩什为又坐在原来的地方，他在望什么？ （小孩子
完成这次任务后，又坐在原来的地方，行执新的任务，小孩有高度的负责精神
和警惕性 ） 。 3．最后一
节起什么作用？（照应了开头并…了题点这歌声…，有什么区别，这句赞扬
个小夜莺是一了非常出色的情小报员。） （五）
围绕中心，学习表达 1．
浏览课文，找一找有几写环境描处？ 2．以歌声的
地方有几处？（可见这篇文章思路清楚为，歌声以线索，另外准的确环境描写也
起到了烘托作心的中用。） （
六）总结扩 展 1．这篇文
章读后你受到怎样的启发？ 2．你
觉得个夜莺是小怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）
六、布置作 业 1．
造句即便……也…… 2．学
习写人物动态的句子，画在书上。第
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1．
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一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。 2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。 3．理解重点句： （1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。 （2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… （二）能力训练点 1．训练按事情发展顺序给课文分段 2．理解课文内容，归纳中心思想 3．指导朗读，培养朗读能力 （三）德育渗透点 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 （二）难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 （三）解决办法 采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 （一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。 （二）听录音，朗读训练。 （三）前后位、同位讨论。 （四）几名同学上前表演。 （五）质疑问难。 五、教学过程 第一课时 （一）明确目标 1．初读课文，掌握生字、新词。 2．划分段落，概括段意。 3．加强朗读。 （二）整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”
检查预习问质疑，难。
正音：oxiā削 空kòng 塞sāi 解词：轻蔑：轻
视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下。垂 2．
揭题引读，学生自悟。 （1）
板书课题，学生自悟。 （2）
简介卫代背景。 苏联时国战争：1941年6月
，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突
然进攻大联。苏联人民在以斯苏林为首的党和政府的领导下，开始卫国战争，在奋起了保卫祖国的战斗中，苏联的
敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可
泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3．理清
脉络 讨论分段。， 课文是按什么顺序
记叙的？事按（情发展的序顺记叙的。） 按照“
敌诱——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也。可 第一段（从开头
到“听懂了吗？小）”孩学夜莺叫，用声歌引诱德国兵 。第二段（从“队
伍出发了”到不就“再问了”）写小给孩敌人带路 。第三段（从“
林树深处”到“新鲜）的思了”意写小孩发出情消做好报灭敌人的 备 准第四段（从“德国
兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋圈伏，机智摆脱了敌。人 4．教
师总结质学生，疑。 文
章为事情的按展顺序分段，以歌声发线索，掌握这种分段方法并理解所字学词。 5．
布置作业朗 （1）。读课文。 （2）
抄写 后生词。 课 第二课时 （一）
阅题第一段，讨论问读 1．文
首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的园花、“”焦烧的木树”？ （
说战争明破坏严，重丽日美昔的村庄，如今已破烂不，作堪利者段这一用环境描写
来揭露德国法西斯的侵略行为。） 2．德国
军官和士兵是怎样发现的孩小？ （
无声——夜莺叫——小孩叫——注发听意——现 3）．相互讨论，体
会句子含义，幻灯出示。 （1）“怎么
会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个
！故”（孩子意打岔，面避正免回答，反映了孩子的冷静、沉、机智。）着 （2）“人
？哪开战争一始这里就没有“了”，大家都喊：人野兽来了，野兽来了”。 （这句
话说明孩子爱憎。明分前一句保护了群众句，一后痛骂了敌 。）人 4．小
结本朗内容，指导段读。 （二）
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路什上小孩为么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ （孩子机智
灵活，既向击游队传递情了报，又进一步取得了敌人的信任 ） 。 2．当问孩子
有无子击队时，孩游怎样回答的？画在书3。 上．讨论：孩子
面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，？无惧色呢毫 （卫国战争中，
全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对
敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由对对祖于的热爱，国敌人的憎恨，才能临危不惧坦
然自若段） （三）指读第三。，讨论 1．游击队
伏潜在他哪里？知们么怎道德国兵来了？ （通过小夜莺的歌声
传送的情报得知德国兵了来。） 2．
由此可见莺小夜，是第一次传递情报吗？ （不是，小夜莺
显得老练，看来在战争期间，他已是一出位色。游击队员了的） （四）
默读第四段，思 考1．游击队是怎样
把敌人消灭的 ？ 2．德国
兵被消么灭后，小孩什为又坐在原来的地方，他在望什么？ （小孩子
完成这次任务后，又坐在原来的地方，行执新的任务，小孩有高度的负责精神
和警惕性 ） 。 3．最后一
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个小夜莺是一了非常出色的情小报员。） （五）
围绕中心，学习表达 1．
浏览课文，找一找有几写环境描处？ 2．以歌声的
地方有几处？（可见这篇文章思路清楚为，歌声以线索，另外准的确环境描写也
起到了烘托作心的中用。） （
六）总结扩 展 1．这篇文
章读后你受到怎样的启发？ 2．你
觉得个夜莺是小怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）
六、布置作 业 1．
造句即便……也…… 2．学
习写人物动态的句子，画在书上。第
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