六年级上语文教学反思-4古诗两首苏教版在教学中《闻官军收河南河北》和《示儿》两首诗时，我主要运用了对比教学法，引导学生从以下几方面将两首诗比较异同：一、不同之处：1、抓住背景，一是“安史之乱”，一是“金兵南侵”。由于诗人所处的历史背景不同，他们的经历也各有跌宕。要想理解诗人内心的情感，就必须要有时代背景作铺垫。所以，在课前，我就要求学生查找有关诗人生活年代的情况——“安史之乱”和“金兵南侵”的相关资料，为更好地体会诗人的爱国之情奠定基础。2、抓住作者，一是唐朝，一是宋代。杜甫是唐代著名诗人，被人誉为“诗圣”，而他的诗又记录了相关的史实，被人称为“诗史”。特别值得一提的是，《闻官军收河南河北》乃杜甫的“生平第一快诗”。而陆游，是南宋著名诗人，一生作诗九千余首，可谓“多产诗人”。《示儿》是他的“绝笔诗”，相当于遗嘱。第 1 页


让学生找找诗人“喜欲狂”的表现，抓住“
即从”“穿”“直下”“向”等词体会诗人的“归心箭似”；“示儿》可围绕《悲”字展开教学，诗人
因而悲？从何句哪词些中让你感到受诗人的悲伤？5、抓住文体，一是
律诗，一是绝句。教学中，可相机让学生认识律诗和绝句
的区》。《闻官军收别南河北河共有八句，个每七句字，是一首七言律诗；第 2 页
3、抓住插图，一是“意气风发”，一是“抱憾终老”。在教学中，我觉得书上的插图也应发挥作用，用来帮助学生理解诗人所要表达的情感。《闻官军收河南河北》那幅图中，诗人一家内心的喜悦之情溢于言表，“漫卷诗书”的场面也表现得十分直观。而《示儿》一图则显得哀伤而凄凉。弥留之际的陆游，在孤灯残烛的映照下显奄奄一息。在布满皱纹、饱经沧桑的脸上，挥之不去的是遗憾之愁云。在这样的画面映衬下，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”读来催人泪下。4、抓住“诗眼”，一是“喜”，一是“悲”。教学中，《闻官军收河南河北》可围绕“喜”字展开，诗人为何而喜？


共四句，每句七个字，是一首七言绝句。二
、相同之处：虽然
两首诗有着诸多的不同，但感人所要表诗的情达却就相同的，那是是内心无比
强烈，爱国之情。在《闻官军收河南的北》中河通过写诗人听到失地收
复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡现心情的体来；《示儿》则通过诗人临终前的
牵挂——“但悲不见九州，”来表达。同喜一悲一难以掩饰的是杜甫和陆游
拳拳爱国心。学生
通过比较、诵，读很好地把握基这两了诗的情感首调，并又收集了一些
相关爱国诗句，进一步进行比较，既提高学生对诗了歌的力鉴能赏，也丰富了
积累。第 3 页
而《示儿》